“三會一課”指的是定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。作為健全黨的組織生活、嚴格黨員管理、加強黨員教育的重要制度，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中，“三會一課”歷經(jīng)起落沉浮而后砥礪升華。

“三會一課”的產(chǎn)生和初步確立

基于馬列主義原則建立的中國共產(chǎn)黨，自誕生起就建立了由黨的中央組織、地方組織和基層組織構(gòu)成的組織體系。黨的二大通過的黨章對定期召開黨小組、黨支部、地方全體黨員會議作出了規(guī)定。同時，領(lǐng)導干部講黨課也隨著黨的隊伍建設(shè)需要而出現(xiàn)，比如1925年就創(chuàng)辦了北方區(qū)委黨校。古田會議前，毛澤東一直在思考如何“有計劃地進行黨內(nèi)教育”，從思想上建設(shè)黨的隊伍。古田會議上他總結(jié)出召開“小組會”“支部大會”“支部委、組聯(lián)席會”等18種進行黨性教育的方法。延安時期，處于艱難困苦中的中國共產(chǎn)黨，創(chuàng)造出多種多樣的黨內(nèi)教育辦法。毛澤東高度重視黨員領(lǐng)導干部講黨課，曾先后十多次到抗大授課。這些戰(zhàn)爭年代形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，雖然未能形成一種穩(wěn)定的制度結(jié)構(gòu)，但其歷經(jīng)磨難的精神底色和實踐成效，為“三會一課”制度夯實了根基，更注入了靈魂。

新民主主義革命勝利后，我們黨成為全國范圍的執(zhí)政黨，各地黨員和黨組織可以公開活動并加強他們的聯(lián)系，“三會一課”自上而下推而廣之。至1957年，包括新疆在內(nèi)的大多數(shù)地方黨組織都建立了生動活潑的“三會一課”，成為全黨政治生活和組織生活的一種基本形式和基本制度。