或許放個小長假給了學生們很好的充電機會，在調(diào)查采訪中，記者發(fā)現(xiàn)近八成家長們都會雙手贊成利用假期讓他們在家學習是首要大事兒，而清明在大家眼里只是一個節(jié)日的代稱，對于年齡尚小的孩子沒有什么實質(zhì)的意義。然而清明的意義就只是這些嗎？本期就與本刊教培智囊團專家成員何德碧老師一起探討清明教育對孩子未來會產(chǎn)生多少影響。

【案例】

“馬上又要考試了，清明趁著放假趕緊抓抓學習，我和你爸去掃墓來回得一天時間太浪費了，你就別去了。”家有考生的李女士一邊給兒子安排著清明小長假的事情，一邊鼓勵著兒子好好學習。“清明節(jié)，兒子很少跟我們?nèi)ビ苤欣霞覓吣梗W時怕太遠他走不動，中學了學習又緊張根本沒有機會去，有幾次學校還組織去烈士陵園集體活動，受受教育這就夠了，沒必要非得講究形式！”李女士對于清明掃墓是否帶孩子去向記者表達了自己明確的觀點。

受訪專家 本刊教培智囊團專家成員 何德碧

中學生心理研究專家，中學高級教師，長期致力于中學生心理研究工作，由其主持的教育科研課題《問題學生心理研究》曾被列入甘肅省教育科研規(guī)劃課題。

清明，和孩子聊聊生老病死

在祭奠親人或祖先時，孩子可能會問到和死亡有關的敏感話題。那么，爸爸媽媽也不要刻意回避這樣的話題，可以根據(jù)孩子的年齡段、接受能力，適當?shù)馗⒆恿牧摹?/p>

對此何老師介紹，兒童對死亡的了解分為三個時期：3-5歲的孩子覺得死亡就像睡覺或旅行一樣，是一個可逆的過程；5-9歲的孩子已經(jīng)能夠接受死亡的觀念，但不知道死亡會發(fā)生在每一個人或自己的身上；而9歲以上的孩子已經(jīng)知道死亡無法避免，甚至會發(fā)生在自己的身上。所以，在跟孩子聊死亡等生命教育的話題時，要特別注意孩子的年齡、心理特征。

清明中的感恩教育 何樂而不為?

清明節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們在懷念先人的同時也要對孩子進行適時的教育。讓孩子不僅可以真正參與其中感受清明節(jié)的氛圍，在學習相關習俗和知識的同時也能身臨其境的感受“佳節(jié)倍思親”。

何老師指出，清明祭祖，其內(nèi)涵是孝文化。向已逝的親人、祖先送上思念與敬意，給孩子提供一個認識孝文化的環(huán)境，讓他們知道感恩。這個耳濡目染的機會是不能錯過的，也許只是一枝白菊，一個鞠躬，但孩子在這種氛圍中，是可以感受到我們對先人的尊敬和敬仰的。