在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

如何學(xué)習(xí)和傳播雷鋒精神？

成都日?qǐng)?bào)：半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，雷鋒及其高尚精神感動(dòng)并鼓舞了無(wú)數(shù)中國(guó)人，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何用受眾容易接受的方式來(lái)傳播雷鋒精神，實(shí)現(xiàn)有效傳播，您認(rèn)為著力點(diǎn)在哪里？

徐召清：互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是當(dāng)今時(shí)代最快捷有效的信息傳播方式，但其快餐化和碎片化的特征卻有利有弊。而雷鋒精神的傳播和踐行，是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。“雷鋒叔叔五日來(lái)六日走”“只在三月學(xué)雷鋒”等突擊學(xué)習(xí)和突擊宣傳往往難以起到實(shí)際有效的傳播效果。在我看來(lái)，關(guān)鍵的著力點(diǎn)有二：

一是互聯(lián)網(wǎng)和線下活動(dòng)的結(jié)合。在網(wǎng)上建立長(zhǎng)期運(yùn)行的公眾傳播平臺(tái)，同時(shí)不斷開(kāi)展線下“學(xué)雷鋒”的系列活動(dòng)。比如，既可以針對(duì)某些先進(jìn)代表進(jìn)行隨訪跟拍，做成類似“中國(guó)人的一天”的系列題材；也可以開(kāi)展“學(xué)雷鋒·隨手拍”等系列活動(dòng)。這正是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)和傳播雷鋒精神的應(yīng)有之義。

二是將宣傳和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，一方面深入挖掘我們身邊學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神的典型案例，一方面在宣傳雷鋒精神的同時(shí)，也為群眾解決一些具體的實(shí)際困難。第二點(diǎn)尤為重要，因?yàn)槔卒h精神的傳播不應(yīng)該僅僅停留在口頭上，日常工作和生活中對(duì)雷鋒精神的實(shí)踐，始終是學(xué)習(xí)和傳播雷鋒精神最有效的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體，只是加速這個(gè)過(guò)程的輔助手段。

成都日?qǐng)?bào)：作為耕耘在一線的高校教師，對(duì)于受互聯(lián)網(wǎng)影響甚深的新一代青年，您能否從教育工作者的視角談?wù)勅绾芜M(jìn)行青少年的道德教育？如何引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代身體力行，踐行雷鋒精神？

徐召清：首先，要將自身的發(fā)展與同學(xué)們的成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。得益于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和獨(dú)立思考能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十幾年之前。因此，對(duì)他們的教育最好采取雙向互動(dòng)的形式，而不是“一言堂”或“填鴨式”地灌輸。只有這樣，才能了解他們的所思所想，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

其次，要注重言傳和身教的結(jié)合。榜樣的力量是無(wú)窮的，往往會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的影響。在自己力爭(zhēng)成為學(xué)生榜樣的同時(shí)，我也要常常將自己的優(yōu)秀同事們，介紹給我的學(xué)生，讓他們成為我們共同的榜樣。再次，要將德育、體育和美育結(jié)合起來(lái)。精神上的正能量，與身體和審美上的正能量往往是相通的。我從去年秋天起，擔(dān)任新一屆本科生的學(xué)分制指導(dǎo)老師。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，將會(huì)帶領(lǐng)小組的同學(xué)們開(kāi)展一場(chǎng)德育、體育和美育相結(jié)合的校園文化活動(dòng)。希望這會(huì)是一個(gè)良好的開(kāi)端。