1993年,杲立芹畢業(yè)后來(lái)到濟(jì)南市舜耕小學(xué)任教,迄今已24個(gè)春秋。如果說(shuō)教育是一幅色彩斑斕的畫(huà),愛(ài)就是這幅畫(huà)的底色;如果說(shuō)教育是一首旋律優(yōu)美的歌,愛(ài)就是這首歌的基調(diào)。因?yàn)楦惺艿搅藧?ài),孩子略顯蹣跚的腳步,才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。從2000年開(kāi)始,寒來(lái)暑往17年,杲立芹用一個(gè)倒行的背影,護(hù)送每一個(gè)孩子安全回家,闡釋了對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。
2017年元旦班會(huì)杲立芹和學(xué)生一起表演節(jié)目。圖片來(lái)源:濟(jì)南文明網(wǎng)
1.17年如一日 “倒行”背影最美
“六班六班,非同一般,齊心協(xié)力,勇往直前。 ”
隨著稚嫩又整齊的班級(jí)口號(hào)聲,濟(jì)南市舜耕小學(xué)一年級(jí)六班的路隊(duì)走到了學(xué)校門(mén)口。杲立芹站在路隊(duì)前,面向著孩子們,一邊引領(lǐng)著口號(hào),一邊倒退行走著。雖是倒行,但她姿勢(shì)嫻熟,眼神關(guān)切,面帶笑容,孩子們跟隨她的指揮,整整齊齊列隊(duì)走到學(xué)校門(mén)口,走到家長(zhǎng)接送區(qū)域。接到孩子的幾位家長(zhǎng)親熱地和這位老師打著招呼:
“杲老師,辛苦了!”
“杲老師,您倒著走可要注意安全哪!”
杲立芹放學(xué)時(shí)面向孩子倒行引導(dǎo),保證孩子安全。資料圖片來(lái)源:濟(jì)南文明網(wǎng)
杲立芹用活波的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情在課堂上調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。圖片來(lái)源:濟(jì)南文明網(wǎng)
2000年,杲立芹成為低年級(jí)的班主任,她細(xì)心地發(fā)現(xiàn),由于孩子年齡小,自控能力不夠強(qiáng),有很多事情自己還做不了,一切都需要老師幫助。特別是每天放學(xué)的時(shí)候,孩子們玩心重,放學(xué)隊(duì)伍常常走不齊、走不好;有的孩子精力不集中,常常會(huì)被隊(duì)伍落下,這樣就造成隊(duì)伍常常是亂的,班集體的凝聚力得不到保證,每一個(gè)孩子的安全也無(wú)法得到保證。
面對(duì)著這樣的問(wèn)題,本著對(duì)每一個(gè)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),一次無(wú)意中的嘗試,杲立芹想到了解決的好方法。起初在放學(xué)的時(shí)候,她會(huì)站在班級(jí)隊(duì)伍的最前面,面對(duì)面地看著學(xué)生,倒著走出校門(mén),直到把他們送到家長(zhǎng)的手中。幾次嘗試下來(lái),孩子們的注意力有了明顯的提高,從那時(shí)候開(kāi)始,十幾個(gè)寒暑,她都是喊著口令倒行送孩子放學(xué),和孩子面對(duì)面,時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子,保證孩子的安全。
子曰:“愛(ài)之,能勿勞乎?忠焉,能勿誨乎?”平凡的小學(xué)教師崗位,承載著沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。杲立芹17年如一日,用一個(gè)倒行的背影,闡釋了什么是對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。
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