1993年，杲立芹畢業(yè)后來到濟南市舜耕小學任教，迄今已24個春秋。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌，愛就是這首歌的基調(diào)。因為感受到了愛，孩子略顯蹣跚的腳步，才會變得堅強。從2000年開始，寒來暑往17年，杲立芹用一個倒行的背影，護送每一個孩子安全回家，闡釋了對學生的愛與責任。 

2017年元旦班會杲立芹和學生一起表演節(jié)目。圖片來源：濟南文明網(wǎng)

1.17年如一日 “倒行”背影最美

“六班六班，非同一般，齊心協(xié)力，勇往直前。 ”

隨著稚嫩又整齊的班級口號聲，濟南市舜耕小學一年級六班的路隊走到了學校門口。杲立芹站在路隊前，面向著孩子們，一邊引領(lǐng)著口號，一邊倒退行走著。雖是倒行，但她姿勢嫻熟，眼神關(guān)切，面帶笑容，孩子們跟隨她的指揮，整整齊齊列隊走到學校門口，走到家長接送區(qū)域。接到孩子的幾位家長親熱地和這位老師打著招呼： 

“杲老師，辛苦了！” 

“杲老師，您倒著走可要注意安全哪！”

杲立芹放學時面向孩子倒行引導，保證孩子安全。資料圖片來源：濟南文明網(wǎng)

杲立芹用活波的語言和生動的表情在課堂上調(diào)動每一位學生的積極性。圖片來源：濟南文明網(wǎng) 

2000年，杲立芹成為低年級的班主任，她細心地發(fā)現(xiàn)，由于孩子年齡小，自控能力不夠強，有很多事情自己還做不了，一切都需要老師幫助。特別是每天放學的時候，孩子們玩心重，放學隊伍常常走不齊、走不好；有的孩子精力不集中，常常會被隊伍落下，這樣就造成隊伍常常是亂的，班集體的凝聚力得不到保證，每一個孩子的安全也無法得到保證。 

面對著這樣的問題，本著對每一個孩子們的關(guān)心和愛護，一次無意中的嘗試，杲立芹想到了解決的好方法。起初在放學的時候，她會站在班級隊伍的最前面，面對面地看著學生，倒著走出校門，直到把他們送到家長的手中。幾次嘗試下來，孩子們的注意力有了明顯的提高，從那時候開始，十幾個寒暑，她都是喊著口令倒行送孩子放學，和孩子面對面，時時關(guān)注到每一個孩子，保證孩子的安全。 

子曰：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”平凡的小學教師崗位，承載著沉甸甸的愛與責任。杲立芹17年如一日，用一個倒行的背影，闡釋了什么是對學生的愛與責任。