“小學(xué)入學(xué)年齡松綁？”教育部辦公廳近日印發(fā)的一則通知引發(fā)各方猜想。其中明確：就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月由省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。一石激起千層浪，盡管大多數(shù)省份還未公布具體辦法，輿論場(chǎng)上已是一片沸騰。

何時(shí)入學(xué)，實(shí)在是個(gè)眾口難調(diào)的問(wèn)題。教育部門(mén)有教育部門(mén)的考量，老師有老師的感悟，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的焦慮?？梢哉f(shuō)，不管截止時(shí)間定在哪一天，都難以讓所有人滿意。而這其中尤其值得關(guān)注的，是一些家長(zhǎng)對(duì)搶早入學(xué)的執(zhí)著。在他們看來(lái)，孩子晚上一年學(xué)，似乎就要晚受一年學(xué)校教育，就吃大虧了。一段時(shí)間以來(lái)，為了趕“8月31日”的硬杠杠，很多家長(zhǎng)甚至不惜托人修改孩子的出生日期，煞費(fèi)苦心之余更生出不少亂象。

這般心急火燎究竟意義幾何？從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)來(lái)看，意義并不大，但這種“搶早教育”的心態(tài)，確確實(shí)實(shí)反映著今天很多家長(zhǎng)的焦慮。不少父母對(duì)“贏在起跑線上”深以為然，生怕孩子晚一天就晚一年，晚一年就年年晚，競(jìng)相設(shè)定一條“起跑線”就抓緊籌謀?，F(xiàn)實(shí)情況中，各種培訓(xùn)班、早教班、課外班日益盛行，甚至連胎教都成了不容放過(guò)的機(jī)會(huì)。在這種“教育要趁早”的沖動(dòng)之下，孩子從小就被強(qiáng)行拖入到激烈競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣中，不得不面對(duì)成人社會(huì)的所謂“輸贏優(yōu)劣”標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)憂無(wú)慮的童年幾成奢望。在很多家長(zhǎng)的序列當(dāng)中，把孩子培養(yǎng)“成功”成為第一價(jià)值選擇，而不是讓孩子擁有一個(gè)幸福的人生。

對(duì)子女成才的急功近利，往往會(huì)演化為對(duì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)度焦慮。有觀察家分析很多中國(guó)人生活狀態(tài)后，總結(jié)出了一種“經(jīng)常性急躁”病：時(shí)刻看著鐘表，計(jì)劃自己的人生，以趕超別人、不被別人趕超為邏輯，希望一步到位、事業(yè)有成、名利雙收……一旦未能達(dá)成期許，就焦躁不安，甚至陷入深深的焦慮。對(duì)人生有所規(guī)劃、有所追求，本身沒(méi)錯(cuò)，而若是只以成績(jī)、收入、房子車(chē)子等為唯一目標(biāo)，只顧著急匆匆地趕完所有的生命階段，那恐怕正好應(yīng)了哲學(xué)家這句——“大多數(shù)人在追求快樂(lè)時(shí)急得上氣不接下氣，以至于和快樂(lè)擦肩而過(guò)。”再進(jìn)一步，如果人生在世非要以搶早、超過(guò)別人來(lái)定義成功和幸福，那豈非大多數(shù)人都只能是輸家，只能在黯然神傷中體會(huì)生之不幸？

“參差多態(tài)，乃是幸福本源”，只盯著單一標(biāo)準(zhǔn)極易畫(huà)地為牢。須知人生并非百米沖刺，而更像是一場(chǎng)旅程，達(dá)至高地固然可喜，途中精彩紛呈的風(fēng)景亦不容錯(cuò)過(guò)。教育是一個(gè)終身的過(guò)程，也是一個(gè)多元多樣的狀態(tài)，在孩子乃至我們自己的人生中，實(shí)在不必你爭(zhēng)我搶步步緊趕。在很大程度上，家長(zhǎng)的心態(tài)決定著孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)，陷于搶早、爭(zhēng)先、速成等焦慮，結(jié)果很可能適得其反。全社會(huì)也應(yīng)該多摒棄浮躁功利的風(fēng)氣，讓教育盡快回歸應(yīng)有的節(jié)奏。