“小學(xué)入學(xué)年齡松綁?”教育部辦公廳近日印發(fā)的一則通知引發(fā)各方猜想。其中明確:就讀小學(xué)一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實際情況統(tǒng)籌確定。一石激起千層浪,盡管大多數(shù)省份還未公布具體辦法,輿論場上已是一片沸騰。
何時入學(xué),實在是個眾口難調(diào)的問題。教育部門有教育部門的考量,老師有老師的感悟,家長有家長的焦慮??梢哉f,不管截止時間定在哪一天,都難以讓所有人滿意。而這其中尤其值得關(guān)注的,是一些家長對搶早入學(xué)的執(zhí)著。在他們看來,孩子晚上一年學(xué),似乎就要晚受一年學(xué)校教育,就吃大虧了。一段時間以來,為了趕“8月31日”的硬杠杠,很多家長甚至不惜托人修改孩子的出生日期,煞費苦心之余更生出不少亂象。
這般心急火燎究竟意義幾何?從孩子長遠成長來看,意義并不大,但這種“搶早教育”的心態(tài),確確實實反映著今天很多家長的焦慮。不少父母對“贏在起跑線上”深以為然,生怕孩子晚一天就晚一年,晚一年就年年晚,競相設(shè)定一條“起跑線”就抓緊籌謀?,F(xiàn)實情況中,各種培訓(xùn)班、早教班、課外班日益盛行,甚至連胎教都成了不容放過的機會。在這種“教育要趁早”的沖動之下,孩子從小就被強行拖入到激烈競爭的風(fēng)氣中,不得不面對成人社會的所謂“輸贏優(yōu)劣”標準,無憂無慮的童年幾成奢望。在很多家長的序列當中,把孩子培養(yǎng)“成功”成為第一價值選擇,而不是讓孩子擁有一個幸福的人生。
對子女成才的急功近利,往往會演化為對現(xiàn)實的過度焦慮。有觀察家分析很多中國人生活狀態(tài)后,總結(jié)出了一種“經(jīng)常性急躁”病:時刻看著鐘表,計劃自己的人生,以趕超別人、不被別人趕超為邏輯,希望一步到位、事業(yè)有成、名利雙收……一旦未能達成期許,就焦躁不安,甚至陷入深深的焦慮。對人生有所規(guī)劃、有所追求,本身沒錯,而若是只以成績、收入、房子車子等為唯一目標,只顧著急匆匆地趕完所有的生命階段,那恐怕正好應(yīng)了哲學(xué)家這句——“大多數(shù)人在追求快樂時急得上氣不接下氣,以至于和快樂擦肩而過。”再進一步,如果人生在世非要以搶早、超過別人來定義成功和幸福,那豈非大多數(shù)人都只能是輸家,只能在黯然神傷中體會生之不幸?
“參差多態(tài),乃是幸福本源”,只盯著單一標準極易畫地為牢。須知人生并非百米沖刺,而更像是一場旅程,達至高地固然可喜,途中精彩紛呈的風(fēng)景亦不容錯過。教育是一個終身的過程,也是一個多元多樣的狀態(tài),在孩子乃至我們自己的人生中,實在不必你爭我搶步步緊趕。在很大程度上,家長的心態(tài)決定著孩子的成長狀態(tài),陷于搶早、爭先、速成等焦慮,結(jié)果很可能適得其反。全社會也應(yīng)該多摒棄浮躁功利的風(fēng)氣,讓教育盡快回歸應(yīng)有的節(jié)奏。
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