一年之計在于春，廣闊的農村大地上正發(fā)生著一幕幕熱火朝天的春耕景象：推進優(yōu)、綠、新的農業(yè)供給側改革促進農村新業(yè)態(tài)形成的“拖拉機”在轟隆作響；著力于將脫貧種子灑在每一個角落的“播種機”在高效作業(yè)……這些馳騁在田間地頭，能讓田野煥發(fā)出勃勃生機的農業(yè)機械離不開有文化懂技術的新型農民來操作。對此，國家教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會上再次強調要增強職業(yè)教育服務發(fā)展支撐力，推動轉型發(fā)展，調整辦學方向，為培養(yǎng)“新農民”提供有力的教育支撐。

近幾年黨和國家高度重視“新農民”的培養(yǎng)，從習近平總書記提出“扶貧必扶智”到2017中央一號文件直接強調培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠，多項方針政策為農村人才培養(yǎng)確立了戰(zhàn)略方向。作為緊跟社會轉型與技術進步，同步產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)能輸出的職業(yè)院校面對落實“新農民”培養(yǎng)的責任義不容辭。只有切合農業(yè)農村發(fā)展的新實際，依托“接地氣”的職業(yè)教育，系統(tǒng)構建“新農民”儲備機制與資金激勵機制，借助社會力量，才能合力培養(yǎng)出真正帶動農村發(fā)展的“立地式”農村人才。

面對新業(yè)態(tài)，職業(yè)教育要敢于“開荒”，勤于“深耕”。中國農業(yè)正在大力提升產(chǎn)品優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，構建現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)新園以及田園綜合體，拓展休閑農業(yè)從而實現(xiàn)農業(yè)全產(chǎn)業(yè)升級。這對能服務于農村的綜合性人才提出更高的要求。而目前的農業(yè)類職業(yè)教育專業(yè)設置，大體上分為三類：農業(yè)種植、農業(yè)養(yǎng)殖和農業(yè)裝備。這種專業(yè)分類條塊分割，不利于無縫對接產(chǎn)業(yè)需求。因此，職業(yè)教育要敢于開設適應農業(yè)新業(yè)態(tài)的新專業(yè)，設置特色專業(yè)群，建立專業(yè)結構動態(tài)調整機制，成為培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平的新型農業(yè)經(jīng)營主體帶頭人、農業(yè)職業(yè)經(jīng)理人等現(xiàn)代農業(yè)人才的搖籃。同時，將原有的農業(yè)優(yōu)勢專業(yè)做精做強，培養(yǎng)有專門農業(yè)技術和經(jīng)營能力的職業(yè)農民，深耕出一片可作為典型和示范的農業(yè)生產(chǎn)人才培養(yǎng)“樣板田”。

面對新形勢，政府要及時“播種”，精準“施肥”。有針對性地完善各項政策法規(guī)，激發(fā)各方面的活力。在教育領域，適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需要的農民需要源源不斷的新生力量。政府可以在農村義務教育階段適當引入與農業(yè)相關的科技普及課程與實踐技能課程，播下興趣的種子，引導有志于在農村發(fā)展的學生在完成義務教育階段后報考相應的職業(yè)教育專業(yè)。在資金領域，以政府為主導，配合地方財政計劃，為農業(yè)高職院校的專業(yè)建設，人才支撐，信息化系統(tǒng)構建、在校生獎助學金等方面提供精準的資金支持。

面對新環(huán)境，社會力量要精心“護苗”，時常“灌溉”。農業(yè)職業(yè)教育直接對接農業(yè)市場的需求，不僅為傳統(tǒng)的農業(yè)企業(yè)提供了大量的就業(yè)機會，在互聯(lián)網(wǎng)+的基礎上發(fā)展起來的農村電商更是為從職業(yè)院校出來的“新農民”提供了新的擇業(yè)機遇。但無論選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都離不開有社會責任感的社會力量的幫扶與社會資本的反哺。通過社會力量的示范、指引和輔助，讓新農民這顆稚嫩“禾苗”在新農村的“稻田”里茁壯成長。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，借著職業(yè)教育轉型的春風和政府、社會力量的及時雨，合力培養(yǎng)新農民，打造出高素質農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的人才隊伍，為現(xiàn)代農業(yè)、綠色農業(yè)發(fā)展夯實人力的基礎。

（作者單位：江西省南昌縣人防辦）

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