2． 愛生如子 她是孩子們心里的“杲媽媽”

“愛生如子真貼心，工作認(rèn)真又嚴(yán)謹(jǐn)；語言幽默孩子愛，成績優(yōu)異都叫好；良師益友伴成長，家庭育子好向?qū)А?rdquo;這首算不上詩的順口溜，是杲立芹所帶的班級(jí)里一位家長寫給她的。語言雖然樸實(shí)，卻勾勒出了一位熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、和藹親切的教師形象，這也正是杲立芹日常工作的寫照。 

每天清晨，她總會(huì)踏著第一縷陽光，第一個(gè)進(jìn)教室，早早地把教室衛(wèi)生打掃好，用甜甜的微笑迎接孩子們的到來。一進(jìn)教室，站上講臺(tái)，日常低調(diào)溫和的杲立芹似乎變了一個(gè)人，她嗓音高亢，答疑解難，始終微笑著，讓每一個(gè)孩子都能感受到她和藹可親的笑容。她愛自己的工作，更愛這些可愛的孩子們，班里學(xué)生的喜怒哀樂時(shí)時(shí)牽動(dòng)著她的心，孩子們已成為她生活的全部，學(xué)生們都親切地稱呼她為“杲媽媽”。

當(dāng)學(xué)生家長發(fā)來短信：“杲老師，今天孩子有點(diǎn)不舒服，早飯也沒吃就上學(xué)了，請您多多關(guān)照。”她立即放下手里的作業(yè)為學(xué)生買來面包、牛奶，利用課間時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室，看著學(xué)生吃下，她才安心地批閱作業(yè)。班里有孩子腳扭傷了，行動(dòng)不便，她就每一個(gè)課間都出現(xiàn)在班級(jí)門口，看看這個(gè)“需要被照顧”的小家伙在干什么，碰到孩子要去洗手間，她就抱著孩子過去。在天氣突然轉(zhuǎn)冷時(shí)，她把自己兒子御寒的衣服給學(xué)生穿上，當(dāng)兒子凍得哆哆嗦嗦來向媽媽要衣服時(shí)，她卻對兒子說：“快去操場跑兩圈就暖和了。”

杲立芹和孩子們一起游戲。圖片來源：濟(jì)南文明網(wǎng)

學(xué)生生日會(huì)上，杲立芹為學(xué)生帶上生日帽。圖片來源：濟(jì)南文明網(wǎng)

在杲立芹眼里，給孩子最好的，不如給孩子最合適的，可給孩子最合適的，就要做到充分了解孩子，并尊重孩子的想法，讓孩子做自己。她的班里曾有一個(gè)令人頭疼的男孩，在班里沒有小朋友跟他一起玩。杲立芹了解情況后，主動(dòng)接了這塊別人眼中的“燙手山芋”。她拉著孩子坐在操場談心，成為了孩子在學(xué)校里的第一個(gè)朋友，她看到孩子身上的閃光點(diǎn)，時(shí)常找機(jī)會(huì)在課堂上給他展示的機(jī)會(huì)。慢慢地，小男孩漸漸地融入到集體中，交到新的小伙伴，性格也活潑了很多。有一天這個(gè)小男孩開心地拉著另一個(gè)孩子走在杲立芹面前說：“杲老師，他是我的新朋友。”

她總能像媽媽一樣關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。

杲立芹在手機(jī)里保存著許多她與孩子們的合影，還有往屆學(xué)生發(fā)給她的照片。一些現(xiàn)在學(xué)業(yè)有成的學(xué)生還時(shí)常來學(xué)校，看看他們的“杲媽媽”。 

3．24年潛心耕耘 “做到了”更“做好了”

從教伊始，杲立芹就對自己許下了承諾：“既然選擇了就要堅(jiān)持，就要做好這份工作！我要對學(xué)生、學(xué)校負(fù)責(zé)，我要對得起自己的選擇。”擲地有聲的一句話成了她一輩子的承諾，也成了一份留存在她內(nèi)心中的承諾，時(shí)時(shí)刻刻提醒著她。24年如一日，就這樣，她不僅“做到了”，更“做好了”。 

杲立芹在給低年級(jí)的同學(xué)上課。圖片來源：濟(jì)南文明網(wǎng)

杲立芹在課間時(shí)間為孩子們讀課外讀物。圖片來源：濟(jì)南文明網(wǎng) 

24年，杲立芹從來沒有因?yàn)樽约旱乃绞碌⒄`過給孩子們上課。2013年秋天，她的父親肺部得了腫瘤，需要住院動(dòng)手術(shù)。難題擺在面前，在跟家里人商量好后，杲立芹決定白天在學(xué)校上課，晚上再去醫(yī)院照顧父親，等父親入睡后，她又在病床前批改孩子們的作業(yè)，第二天一早準(zhǔn)時(shí)站在課堂上。將近一個(gè)月的時(shí)間里，她沒有耽誤孩子們一節(jié)課，也沒有落下一次作業(yè)。

杲立芹說她一直都覺得自己很幸福。“孩子們的成長，家長們的認(rèn)可就是對我最大的稱贊！”這是杲立芹經(jīng)常說的一句話。

（稿件來源：山東省文明辦 濟(jì)南文明網(wǎng) 作者：濟(jì)南日報(bào) 郭歌）

編輯點(diǎn)評(píng)

老師，不僅僅是學(xué)生們?nèi)松飞蟼鞯朗跇I(yè)解惑的人，更是以言行潛移默化影響孩子們品德形成的引路人。三尺講臺(tái)，24年的堅(jiān)持，粉筆灰染白了發(fā)絲，杲立芹卻仍是當(dāng)初那個(gè)堅(jiān)定的“愛的傳遞者”。在“倒行”護(hù)送孩子們的從教路上，她以春蠶的精神，盡自己的力量與責(zé)任，凝聚成一個(gè)“愛”字。