“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，玉屏縣突出問(wèn)題導(dǎo)向找差距，在“學(xué)”上下功夫，在“做”上抓成效，在“改”上補(bǔ)短板，迅速在全縣形成了以學(xué)促做、以做促改的新局面。

“學(xué)”字當(dāng)頭 理論學(xué)習(xí)貫穿始終

“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)”。主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份全程參與所在支部的組織生活，充分發(fā)揮帶頭作用，樹(shù)立行動(dòng)標(biāo)桿；二是“結(jié)合實(shí)際學(xué)”，在日常學(xué)習(xí)中把握階段重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話的基礎(chǔ)上，把十八屆六中全會(huì)精神和省市黨代會(huì)精神作為近期理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以“學(xué)原文、悟原理”為載體夯實(shí)理論基礎(chǔ)；三是“帶著問(wèn)題學(xué)”，各單位立足部門職能職責(zé)，結(jié)合本人工作實(shí)際按問(wèn)題清單定措施，分組進(jìn)行討論，帶著問(wèn)題談?wù)J識(shí)、找不足，狠抓整改落實(shí)。

“做”字為徑 干事創(chuàng)業(yè)貫穿始終

“創(chuàng)新做的載體”。結(jié)合脫貧攻堅(jiān)、組織建設(shè)、年度目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)教育抓有載體、落有實(shí)效；二是“探索做的路徑”，充分黨委牽頭、支部實(shí)施、黨員帶頭，選派黨員干部到貧困村擔(dān)任第一書記，以縣直部門包村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員包片、“第一書記”駐村幫扶的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在全縣形成了“突出黨建引領(lǐng)，打贏脫貧攻堅(jiān)”工作新格局；三是“總結(jié)做的成效”，通過(guò)承諾公示、職責(zé)公示、業(yè)績(jī)公示等形式，開(kāi)展活動(dòng)，比學(xué)趕超，結(jié)合“學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵”，聚焦“爭(zhēng)做合格黨員”，激發(fā)了各級(jí)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、示范表率的激情。

“改”字突破 問(wèn)題整改貫穿始終

“落實(shí)監(jiān)督責(zé)任”。針對(duì)全縣黨建工作實(shí)際，緊盯“弱項(xiàng)短板”，狠抓整改；二是“強(qiáng)化整改落實(shí)”，成立“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)組，定期不定期對(duì)全縣各基層黨組織工作進(jìn)行督查指導(dǎo)，對(duì)照黨建工作任務(wù)，逐一檢查核實(shí)、梳理匯總，適時(shí)通報(bào)，對(duì)排名靠后的單位點(diǎn)名批評(píng)，約談主要負(fù)責(zé)人，三是“突出整改成效”，通過(guò)對(duì)基層組織建設(shè)重點(diǎn)工作進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查，全面摸排存在問(wèn)題，建立了整改臺(tái)賬，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)、整改措施、責(zé)任主體和銷號(hào)時(shí)限，有效促進(jìn)了全縣基層黨建工作提質(zhì)增效，再上新臺(tái)階。