學習時報：您認為，當前江蘇省干部教育培訓工作中還存在哪些有待深入研究解決的問題？

王炯：從面上看，當前干部教育培訓在改進中加強、在加強中發(fā)展，總體效果是好的，但與承擔的使命任務相比，與干部的需求期盼相比，也還有很大的提升空間。有這樣幾個方面的問題需要深入探索研究。

一是如何進一步強化政治引領。習近平總書記強調，黨校姓黨，我感到，干部教育培訓也要姓黨。要更加突出教育培訓的政治功能，更加強化政治引領，把理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論作為主干和靈魂，持之以恒抓好中國特色社會主義理論體系，特別是習近平總書記系列重要講話精神的學習培訓，引導黨員干部認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神，切實增強“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍。堅持干部教育培訓的正確政治方向，要落實在教材內容上，組織力量、加大力氣，開發(fā)一批思想性、時代性、實踐性強的馬克思主義精品教材；要落實在教師隊伍上，把政治合格作為教師隊伍建設的第一標準；要落實在黨性教育上，從培訓計劃、課程設置到占總課時比例，都要擺在更加重要的位置。

二是如何進一步突出精準施教?，F(xiàn)在干部教育培訓針對性還是比較強的，但也確實存在空對空、目標概念化，老套路、方法簡單化，學用脫節(jié)、效果一般化的問題。這就需要更好地把共性要求與個性化需求緊密結合起來，實現(xiàn)精準施教、按需培訓。比如，不同類別、不同層次、不同年齡、不同經歷的干部，需要解決的問題不可能完全相同，培訓不能“一鍋煮”，必須區(qū)分對象，針對干部成長的個性化、差異化需求開展培訓。比如，不同歷史時期、不同發(fā)展階段、不同地域領域，對干部能力素質的要求不盡相同，必須更加緊貼組織需求、崗位需求和實踐需求，及時調整優(yōu)化培訓內容，因時因地因人精準施教，變“大水漫灌”為“精準滴灌”。

三是如何進一步優(yōu)化培訓形式。靈活多元的培訓形式，可以有效激發(fā)干部的學習熱情，增強教育培訓的吸引力感染力。要注重資源整合，可以將一些專業(yè)化培訓外包給專業(yè)機構來做，還可以優(yōu)化整合部門和行業(yè)教育培訓機構，鼓勵各類干部教育培訓機構深度交流合作。要注重打造特色品牌，開發(fā)一系列有特色、接地氣、能推廣的培訓項目，推出一批“名師”“名課”“名基地”。要用好用活現(xiàn)代信息技術，設計打造更多新型載體，加快建設干部網絡學院，實現(xiàn)省市在線學習平臺互聯(lián)互通、統(tǒng)一管理。

四是如何進一步破解工學矛盾?，F(xiàn)在，由于部分班次時間較長、節(jié)點安排不合理、多頭培訓、重復培訓，導致工學矛盾比較突出，特別是一些重要崗位、關鍵崗位干部和工作骨干調訓難的問題依然較為普遍。一方面，各級黨委要有長遠眼光，舍得把他們派出來。另一方面，要進一步加強工作統(tǒng)籌，完善調訓制度，推廣點名調訓辦法，合理確定培訓周期，適當增加短期班次，切實提高參訓率。

五是如何進一步強化考核評估?？己嗽u估是保證干部教育培訓質量和效果的重要手段。干部教育培訓方面存在的一些問題，比如，有些地方和單位對培訓重視不太夠、“說起來重要，忙起來不要”，個別教學方“一套教材用到底，一個講義講十年”，少數學員把培訓當成興趣學習、忽視了主業(yè)，都與缺乏科學有效的考核評估、壓力傳遞不夠有關。必須進一步健全完善考核評估機制，改進教育培訓跟蹤管理、綜合考核、質量評估辦法，激發(fā)干部學習內生動力和培訓機構辦學活力。