“在中小學教師中增設正高級職稱，在幼兒園新設置副高級職稱。”記者從省人力資源和社會保障廳、省教育廳召開的全省深化中小學教師職稱制度改革工作部署電視電話會議上了解到的信息。

記者了解到，要通過這次改革在全省建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?、與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的統(tǒng)一的中小學教師職稱制度。一是健全制度體系，將分設的中學、小學教師職稱系列統(tǒng)一為中小學教師職稱系列，設員級、助理級、中級、副高級和正高級，分別對應三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高教師，其中，在中小學教師中增設正高級職稱，在幼兒園新設置副高級職稱。二是完善評價標準，更加注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向，并對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師傾斜。三是創(chuàng)新評價機制，落實學校用人自主權，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，建立以同行專家評審為基礎的評價機制。四是堅持職稱評審與崗位聘用相結(jié)合，實行職稱(職務)“即評即聘”，及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。

改革實施過程中要始終堅持好以人為本、遵循規(guī)律，統(tǒng)一制度、分類管理，民主公開，競爭擇優(yōu)三個原則，處理好人員過渡、職稱評審、制度銜接、正高級職稱申報推薦等重點難點問題，落實好向鄉(xiāng)村學校和薄弱學校傾斜的政策。

據(jù)悉，根據(jù)會議精神，9月底前，各市州改革實施方案報省里審批;10月底前，完成現(xiàn)有在崗人員職稱過渡;12月底前，完成中小學教師職稱(職務)新體系下的首次評審。

會上，常德、株洲兩市介紹了試點經(jīng)驗做法。