優(yōu)秀教師申報材料(2)

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優(yōu)秀教師申報材料(2)

核心提示:清晨,在美麗的鄉(xiāng)村校園,我和同學們彼此用最純美的“禮物”來積攢自己新一天的收獲。一絲微笑、一句問候;一張賀卡、一件作品;一只鳥語、一朵花香;一篇佳作、一張美照;一首歌詩、一則故事;一段新聞、一串幽默……這些都是獻給他人的禮物。

做孩子們敬佩的大班長

在學校,孩子們都親切的稱呼我這位班主任為“大班長”。

清晨,在美麗的鄉(xiāng)村校園,我和同學們彼此用最純美的“禮物”來積攢自己新一天的收獲。一絲微笑、一句問候;一張賀卡、一件作品;一只鳥語、一朵花香;一篇佳作、一張美照;一首歌詩、一則故事;一段新聞、一串幽默……這些都是獻給他人的禮物。教師節(jié)一早,張恩祥同學將自己制作的賀卡雙手遞給我,上面跳動著一家人的感謝與祝福:您是孩子的老師,也是我們?nèi)业睦蠋煟∽@蠋煿?jié)日快樂!六一節(jié)時,我畫了四十三張可愛的笑臉送給孩子們,祝他們節(jié)日快樂,天天事成。一個雨天的早晨,一位同學在看到其他同學把雨傘散放在走廊、窗臺、墻角時,及時給大家提了個建議:用木條釘制一個簡易、實用、美觀的雨傘架,后來衍化成了一場全校性的創(chuàng)意設(shè)計班級擺放物品組合柜的活動。就這樣,日復一日,年復一年,在彼此交流和互換中,孩子們覺得生活中天天有樂可享、處處有美可尋,時時有新可創(chuàng)。

走近我們的班級,醒目的個性化班牌會跳入你的眼球:孩子們自己創(chuàng)作評選出的“小蜜蜂”形象班級卡通、全家福彩照、班級口號等讓你羨慕不已。進入教室,墻壁、黑板、角落每一處都在向你訴說孩子們的故事和心聲:全員公投的“班級公約”,時時更新的“佳作展臺”,雅凈整潔“衛(wèi)生角落”,溢香流彩的“書香柜臺”,友善溫馨的“助人寶盒”,芬芳爛漫的 “植物園地”,奇特奧妙的“科普廣角”……在班級認養(yǎng)的花臺里,有的樹木上掛著孩子們親手制作的“胸卡”,有的插著“向您笑一笑,大家繞一繞”的保護牌。就這樣,在別人常常牢騷滿腹、疲憊倦怠的時刻,我用絞盡腦汁的靈魂構(gòu)想了一個個五彩斑斕的童話世界,創(chuàng)設(shè)一個個讓學生最容易悅納的教育表情,讓大愛無言,教育無痕。

xxxx原本是一個活潑乖巧的孩子。二年級時爸媽離婚了,爸爸出走,媽媽只身外出打工。小玉潔從此跟著外公外婆一起生活,成了一名留守兒童。起先我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,經(jīng)常走神;課下不說話,獨來獨往。為了開其心扉,我組織開展了一次“關(guān)愛留守兒童”主題班隊會,營造一種氛圍,給孩子創(chuàng)造傾訴的機會。課堂上我特別留意她,故意提比較有把握的問題,點名要她回答,并及時給予表揚。幾次過后,她猶豫很久的小手終于舉了起來!課外,我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事,讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的,她的笑容多了,發(fā)言積極了……xxxx9年的“六一”,學校編排文藝節(jié)目,我有意讓她去參加。天氣炎熱,她利用休息的空當,反復練習每一個動作,直到老師滿意為止。終于,在“六一”文藝表演中,她優(yōu)美的舞姿贏得了全場陣陣掌聲。與此同時,我還要求其媽媽經(jīng)常給孩子通電話,叮囑小玉潔也及時向媽媽匯報自己的生活學習情況。一來二往,小玉潔儼然成了媽媽的貼心小棉襖。她媽媽打電話給我,答謝道:“高老師,真不知道怎么感謝你,我的孩子雖然缺少父愛和母愛,但你給她的愛足以讓她幸福一輩子……”

學校要換新校服,我班劉敏同學因家境貧困而未能如愿,孩子情緒很是低落。私下里,我和班里幾個“骨干分子”協(xié)商了一個援助計劃。班會課上,班長宣布了一項新的決定:提議由劉敏同學擔任 “班級環(huán)保小衛(wèi)士”。接下來大家的熱情參與使得該同學成績出色,加之我的表揚鼓勵,她干的更加起勁。一個月后發(fā)校服的那天,班長當著大家的面說:“同學們,劉敏同學很能干,看,這些天來,在她帶動下,咱們班級、學校的垃圾絕了,回收的廢品還賣了不少錢,為了表彰她為班級所作的貢獻,我們把這錢訂了一套新校服,作為獎勵,劉敏同學,請你接受吧!”聽到這里,劉敏同學淚如泉涌,她走上臺前,雙手接過新校服,全班同學報以熱烈的掌聲。

在愛的教育和智慧的啟迪中,我努力地探尋著教育的真諦,向著孩子們的“幸福需要”出發(fā)。作為一名教師,我追尋著一顆愛心,一顆慧愛的心,一顆能催生多元智慧的心,一顆能抵達精神光明的心。

責任編輯:楊雪校對:蔡暢最后修改:
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