近期，各地都在陸續(xù)開展“兩學(xué)一做”督導(dǎo)檢查工作，“資料千篇一律，難得發(fā)現(xiàn)耳目一新的亮點(diǎn)”，在檢查整理基層單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，同事們頗有同感。按理說(shuō)，學(xué)習(xí)教育“處方權(quán)”下放的情況下，不同的行業(yè)類別會(huì)有較大差異，也應(yīng)出現(xiàn)較多特色亮點(diǎn)。

然而，還普遍存在“上下一般粗”“大水漫灌”“一鍋煮”的情況。究其原因，在于落實(shí)流于形式，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不到位。如何將“兩學(xué)一做”引向深入？如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性？在筆者看來(lái)，各地還當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，用好“處方權(quán)”，念好“學(xué)、找、做”三字經(jīng)。

在“學(xué)”上求創(chuàng)新。學(xué)是基礎(chǔ)，同樣是組織學(xué)習(xí)，有些單位就可以做到形式多樣、入腦入心，而有些僅僅是雨過(guò)地皮濕、被動(dòng)應(yīng)付。確保學(xué)習(xí)取得實(shí)效，就必須在“學(xué)”上力求創(chuàng)新。比如，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)融入日常性工作當(dāng)中，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準(zhǔn)扶貧等工作結(jié)合起來(lái)；創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，圍繞“紅色基因”和先進(jìn)典型，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行作品化處理，增強(qiáng)趣味性；創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)深化個(gè)人自學(xué)、講好專題黨課、開展專題研討等等。一個(gè)支部一個(gè)方案，一個(gè)支部一個(gè)特色，“學(xué)”上求創(chuàng)新，不僅可以提高黨員干部學(xué)習(xí)的積極性，更能促進(jìn)真學(xué)實(shí)用。

在“找”上下功夫。在《反對(duì)本本主義》一文中，毛主席提到，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，同樣，推動(dòng)兩學(xué)一做深入開展，也得做好“調(diào)研”文章，在“找”上下功夫。比如失聯(lián)黨員排查，整頓軟弱渙散基層黨組織，基層黨組織不按期換屆排查等等，都是查找與解決問(wèn)題的過(guò)程。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育涉及到許多打基礎(chǔ)的工作，就是要依托各項(xiàng)工作，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，找清工作實(shí)際情況，找出落實(shí)過(guò)程中的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。列清單、明責(zé)任、強(qiáng)整改，只有“找”得到位，才能有的放矢，避免被動(dòng)應(yīng)付。

在“做”上促實(shí)效。“兩學(xué)一做”，最終是要落實(shí)到促進(jìn)工作上。時(shí)下，一些黨員干部，或是“光說(shuō)不做、空有承諾”，或是“做不到位、胡亂作為”，長(zhǎng)此以往便助長(zhǎng)了形式主義。當(dāng)看到，“做樣子”是做不成實(shí)事的。把承諾細(xì)化量化、具體化、實(shí)效化，就是要把“做”落實(shí)到每一件實(shí)事、每一項(xiàng)工作當(dāng)中，以工作成績(jī)和發(fā)展成效來(lái)檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。比如，把學(xué)習(xí)教育與深化改革、精準(zhǔn)扶貧、履職盡責(zé)、崗位貢獻(xiàn)等結(jié)合，“干部進(jìn)企業(yè)”幫助解決實(shí)際發(fā)展問(wèn)題，“黨員包保”助力精準(zhǔn)扶貧等等。做到實(shí)處，才能見到實(shí)效。

學(xué)出趣味、找出癥結(jié)、做出成績(jī)，念好“學(xué)、找、做”三字經(jīng)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育才能有特色、有亮點(diǎn)、有實(shí)效。

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