近期，各地都在陸續(xù)開展“兩學一做”督導檢查工作，“資料千篇一律，難得發(fā)現(xiàn)耳目一新的亮點”，在檢查整理基層單位“兩學一做”學習資料的時候，同事們頗有同感。按理說，學習教育“處方權”下放的情況下，不同的行業(yè)類別會有較大差異，也應出現(xiàn)較多特色亮點。

然而，還普遍存在“上下一般粗”“大水漫灌”“一鍋煮”的情況。究其原因，在于落實流于形式，主觀能動性發(fā)揮不到位。如何將“兩學一做”引向深入？如何增強學習教育的針對性和實效性？在筆者看來，各地還當從實際出發(fā)，用好“處方權”，念好“學、找、做”三字經(jīng)。

在“學”上求創(chuàng)新。學是基礎，同樣是組織學習，有些單位就可以做到形式多樣、入腦入心，而有些僅僅是雨過地皮濕、被動應付。確保學習取得實效，就必須在“學”上力求創(chuàng)新。比如，創(chuàng)新學習內(nèi)容，把學習融入日常性工作當中，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精準扶貧等工作結合起來；創(chuàng)新學習載體，圍繞“紅色基因”和先進典型，將學習內(nèi)容進行作品化處理，增強趣味性；創(chuàng)新學習方式，通過深化個人自學、講好專題黨課、開展專題研討等等。一個支部一個方案，一個支部一個特色，“學”上求創(chuàng)新，不僅可以提高黨員干部學習的積極性，更能促進真學實用。

在“找”上下功夫。在《反對本本主義》一文中，毛主席提到，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權”，同樣，推動兩學一做深入開展，也得做好“調(diào)研”文章，在“找”上下功夫。比如失聯(lián)黨員排查，整頓軟弱渙散基層黨組織，基層黨組織不按期換屆排查等等，都是查找與解決問題的過程。“兩學一做”學習教育涉及到許多打基礎的工作，就是要依托各項工作，找準工作的切入點，找清工作實際情況，找出落實過程中的問題，找到解決問題的途徑。列清單、明責任、強整改，只有“找”得到位，才能有的放矢，避免被動應付。

在“做”上促實效。“兩學一做”，最終是要落實到促進工作上。時下，一些黨員干部，或是“光說不做、空有承諾”，或是“做不到位、胡亂作為”，長此以往便助長了形式主義。當看到，“做樣子”是做不成實事的。把承諾細化量化、具體化、實效化，就是要把“做”落實到每一件實事、每一項工作當中，以工作成績和發(fā)展成效來檢驗“兩學一做”學習教育。比如，把學習教育與深化改革、精準扶貧、履職盡責、崗位貢獻等結合，“干部進企業(yè)”幫助解決實際發(fā)展問題，“黨員包保”助力精準扶貧等等。做到實處，才能見到實效。

學出趣味、找出癥結、做出成績，念好“學、找、做”三字經(jīng)，“兩學一做”學習教育才能有特色、有亮點、有實效。

【聲明：本文代表作者個人觀點，不代表本網(wǎng)立場，僅供參考?！?/p>

本文系宣講家網(wǎng)獨家稿件，轉(zhuǎn)載請注明來源。

網(wǎng)友之家欄目投稿郵箱為：jst71ztz@126.com，歡迎大家踴躍投稿。

歡迎加入網(wǎng)友之家QQ交流群，2群：531249826，大學生交流群： 522415122。