二、教育管理的幾點(diǎn)體會(huì)

1.選好學(xué)校教育管理團(tuán)隊(duì)，確立質(zhì)量提升的“領(lǐng)頭雁”。

一所學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升，最核心的因素是人的發(fā)展。人的發(fā)展包括兩個(gè)層面，一是教師的發(fā)展，二是學(xué)生的發(fā)展，其中教師的發(fā)展是動(dòng)力，學(xué)生的發(fā)展是結(jié)果。要做到教師綜合素質(zhì)、職業(yè)精神和實(shí)踐能力的發(fā)展進(jìn)步，選好管理團(tuán)隊(duì)，找準(zhǔn)示范者和引領(lǐng)者尤為關(guān)鍵。我們的做法是建立學(xué)校班子成員任用規(guī)范化管理機(jī)制，通過(guò)優(yōu)勝劣汰不斷優(yōu)化管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。主要負(fù)責(zé)人團(tuán)結(jié)和信任班子成員，既要率先垂范，身先士卒，也要給予班子成員有效的管理權(quán)力，最大限度地發(fā)揮管理隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)效能。

2.構(gòu)建教育管理制度體系，用好常規(guī)監(jiān)管的“電子眼”。

學(xué)校管理制度不在多，而在管用，不再龐雜，而在體系化，關(guān)鍵因素是制度的落實(shí)和考核結(jié)果的運(yùn)用。在學(xué)校管理中建設(shè)網(wǎng)格化制度體系，是學(xué)校管理走向規(guī)范的第一步，從學(xué)校發(fā)展思路設(shè)計(jì)、常態(tài)工作監(jiān)管、階段重點(diǎn)調(diào)度、工作績(jī)效評(píng)價(jià)等層面完善學(xué)校管理制度體系。在執(zhí)行制度過(guò)程中，要堅(jiān)持一把尺子量到底，做到過(guò)去和今天一個(gè)樣，學(xué)校之間一個(gè)樣，教師之間一個(gè)樣。要善于調(diào)動(dòng)群體力量，建立全員參與的管理模式，發(fā)揮師生群眾的監(jiān)督作用，彌補(bǔ)管理的死角和漏洞。

3.突出教學(xué)質(zhì)量核心地位，唱響質(zhì)量第一的“主旋律”。

教育質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，這是所有教育人的共識(shí)，在學(xué)校管理實(shí)踐中突出質(zhì)量意識(shí)，要從三個(gè)環(huán)節(jié)加以有效干預(yù)。一是在考核評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行科學(xué)調(diào)控，突出教學(xué)質(zhì)量所占權(quán)重；二是在日常教學(xué)工作中實(shí)施有效引領(lǐng)，以鉆研教學(xué)、關(guān)注質(zhì)量為主線，組織開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)；三是在事關(guān)教師利益的工作中進(jìn)行導(dǎo)向裁量，在教師比較關(guān)注的交流研討、培訓(xùn)提高、年度考核、晉級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)選模等事項(xiàng)上設(shè)立規(guī)矩，遵從質(zhì)量?jī)?yōu)先、效益優(yōu)先的原則，制定考核辦法落實(shí)量化裁量，充分運(yùn)用質(zhì)量意識(shí)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，消除職業(yè)倦怠意識(shí)。

4.遵從素質(zhì)教育辦學(xué)理念，搶占全面發(fā)展的“主陣地”。

素質(zhì)教育的核心是學(xué)生個(gè)體全部發(fā)展，學(xué)生身心全面發(fā)展，加之國(guó)家響亮提出要實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的目標(biāo)，我們順勢(shì)開(kāi)展了一些促進(jìn)教育均衡化的工作措施，從現(xiàn)階段來(lái)看“聯(lián)校走教”、“片區(qū)一體化管理”、體藝教學(xué)改革、校本課程開(kāi)發(fā)、普及提高幼兒教育等工作已初見(jiàn)成效，這些正是力推學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展目標(biāo)的有效措施，今后我們會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持、常抓不懈。

三、教育管理中的主要問(wèn)題

我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作發(fā)展并非一帆風(fēng)順，曾經(jīng)也落入過(guò)谷底，通過(guò)教育辦近幾年堅(jiān)持探索，嚴(yán)抓細(xì)管，教育質(zhì)量有了提高，但教育工作中仍有一些問(wèn)題還需認(rèn)真研究并加以解決。

一是隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。教師的敬業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)有待加強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)能力水平不能適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展需要。

二是管理精細(xì)程度不高。教師敬業(yè)精神、學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)等方面還沒(méi)有科學(xué)的量化評(píng)價(jià)方案，急需加以解決。

三是辦學(xué)特色不夠鮮明。學(xué)校的校本課程建設(shè)水平較低、藝術(shù)教育效益低下、書(shū)香校園建設(shè)沒(méi)有創(chuàng)新等。

各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：通過(guò)多年堅(jiān)持，我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅提升，這是縣局正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)的結(jié)果，更是全鎮(zhèn)廣大教職員工不懈努力的結(jié)果，但這與廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)教育需求相比還有很大差距。我們將在縣局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、攻堅(jiān)破難、提質(zhì)增效的工作精神，努力提高全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平！