記者從武侯區(qū)教育局獲悉，該區(qū)從關(guān)愛(ài)教師身心健康入手，通過(guò)幫助教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃等切實(shí)可行的措施，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)取得了良好效果。據(jù)悉，該區(qū)“教師關(guān)愛(ài)行動(dòng)”采取切實(shí)可行措施改善教師待遇，維護(hù)教師權(quán)益，提升教師幸福指數(shù)，致力于打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

關(guān)注教師身體健康增強(qiáng)教師體質(zhì)水平

武侯區(qū)重視教師身體健康，采取有效措施增強(qiáng)教師體制水平。他們按20萬(wàn)元/年的標(biāo)準(zhǔn)，為每所學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)“教師健康之家”，并配備健身器材，聘請(qǐng)專業(yè)人士指導(dǎo)老師根據(jù)自身情況確定運(yùn)動(dòng)處方，積極參加體育鍛煉，在全區(qū)教師中開展“每天鍛煉一小時(shí)、每周一節(jié)體育鍛煉課、每月一個(gè)健身項(xiàng)目、每學(xué)期一次師生運(yùn)動(dòng)會(huì)”等主題活動(dòng)。2014年以來(lái)，全區(qū)學(xué)校共舉行各類健身活動(dòng)936場(chǎng)次，參與教職工61000余人次，提升了教師的運(yùn)動(dòng)能力。

武侯區(qū)還制定了教師體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，委托成都體院等專業(yè)機(jī)構(gòu)每年對(duì)全區(qū)教職工進(jìn)行體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，形成教師體質(zhì)健康報(bào)告，建立教師體質(zhì)健康檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)。據(jù)悉，該區(qū)還推進(jìn)教師營(yíng)養(yǎng)膳食計(jì)劃，落實(shí)健康飲食理念。每年投入400余萬(wàn)元，為教師提供營(yíng)養(yǎng)早餐和午餐，同時(shí)還聘請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)舉辦營(yíng)養(yǎng)講座，指導(dǎo)教師科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)膳食，確保教師吃得健康、吃得營(yíng)養(yǎng)。

加強(qiáng)教師心理關(guān)懷培育教師心靈綠洲

武侯區(qū)不斷加強(qiáng)教師心理關(guān)懷力度，幫助教師養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。他們以每人每年500元的標(biāo)準(zhǔn)，在各學(xué)校設(shè)立“心靈氧吧”，鼓勵(lì)教師分擔(dān)煩惱、分享快樂(lè)；通過(guò)個(gè)別心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康培訓(xùn)課程等方式，緩解教師的心理壓力，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。該區(qū)還組織教師開展拓展培訓(xùn)、角色轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景模擬等心理體驗(yàn)活動(dòng)，在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中釋放壓力、放松身心。據(jù)介紹，2014年以來(lái)，武侯區(qū)學(xué)校開展心理咨詢及相關(guān)活動(dòng)近200次，惠及全區(qū)3500余名教師。

與此同時(shí)，武侯區(qū)教育系統(tǒng)每年投入270余萬(wàn)元，搭建區(qū)、校兩級(jí)教師讀書平臺(tái)，在成都市率先開通教育系統(tǒng)官方讀書微信號(hào)——師道無(wú)華，圍繞“品讀人文、咀嚼經(jīng)典、博觀前沿”三個(gè)主題開展形式新穎、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)，豐富教師的精神世界，培育教師書香氣質(zhì)。2014年以來(lái)，全區(qū)學(xué)校共舉辦讀書活動(dòng)超過(guò)350場(chǎng)，參與的教師達(dá)35000余人次。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師專業(yè)成長(zhǎng)是打開教師幸福之門的“金鑰匙”。武侯區(qū)通過(guò)實(shí)施“卓越教師起步培養(yǎng)計(jì)劃”，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。據(jù)悉，該區(qū)制定《武侯區(qū)優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)知識(shí)與能力達(dá)標(biāo)培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃》，細(xì)化形成23條教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)青年教師入職培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、專家引領(lǐng)等方式，培養(yǎng)教師的“新內(nèi)功、新素質(zhì)、新形象”，全面搭建青年教師成長(zhǎng)階梯。

武侯區(qū)還實(shí)施“骨干教師專題培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)“武侯良師”。他們根據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10個(gè)方面的核心知識(shí)，編制“學(xué)科把握”、“教學(xué)主張”等六個(gè)模塊課程，通過(guò)“以問(wèn)題為中心、以專題講座為載體、以案例研究為支撐、以專題研究為引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)路徑，提升骨干教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力與科研能力。 該區(qū)還實(shí)施“學(xué)科領(lǐng)軍人物培養(yǎng)計(jì)劃”，著力鍛造“武侯名師”——實(shí)施未來(lái)教育家培養(yǎng)計(jì)劃，在全區(qū)擇優(yōu)遴選學(xué)科首席教師成立“名師工作室”、“名校長(zhǎng)工作室”，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修、承擔(dān)改革任務(wù)、名校掛職鍛煉、舉辦教育名家講壇等方式，培養(yǎng)一批有教育思想和教學(xué)風(fēng)格的學(xué)科領(lǐng)軍人物，鍛造一支理念先進(jìn)、視野開闊、能力卓越的高素質(zhì)校長(zhǎng)隊(duì)伍，充分發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)和輻射作用。