回顧過去一周，伴隨著第31個教師節(jié)如約而至，有關(guān)教師待遇、教師職稱、鄉(xiāng)村教師等諸多話題成為朋友圈討論的焦點。而綜觀輿情發(fā)現(xiàn)：一則題為《女老師曬教師節(jié)禮物遭嚴批 稱因第一次過節(jié)太激動》的新聞一經(jīng)報道迅速傳遍網(wǎng)絡，原來教師節(jié)當天，常州一位老師在QQ動態(tài)上曬自己收到的巧克力等禮物，并寫著“我的學生真是太用心了，膠原蛋白都上了”，結(jié)果被一位家長[微博]截圖發(fā)到了網(wǎng)上。

《呂氏春秋·孟夏紀·勸學》中曰：“師必勝理、行義，然后尊。”意思是，教師為人師表，必須要有淵博的知識和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。同時，按照規(guī)定，教師嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。顯然，新聞中這位老師如此公然“炫禮”必然是有違師德和規(guī)定的。

那么，這是否意味著教師在這個充滿著感恩的節(jié)日里就要拒絕一切“禮物”呢？其實并不絕對。一張賀卡、一張照片、一幅圖畫等，來自學生的真摯心意是對教師最為暖心的愛戴和尊重，是最為寶貴和無價的教師節(jié)禮物；而從整個社會角度延展看來，回饋給教師的最好禮物則是精神上的理解和尊重：教師的默默奉獻和辛勤教學，培養(yǎng)了社會發(fā)展所需要的人才，教師的無怨無悔，推進了我國文明社會的發(fā)展進程。既然承擔如此艱巨且光榮的使命，我們怎能不去尊重教師呢？

另一則與教師群體密切相關(guān)的利好消息，是李克強總理日前主持召開國務院常務會議，決定全面推開中小學教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。其中，在中小學教師中增設正高級職稱，是改革的一項大幅度政策調(diào)整，這意味著中小學教師也可以評到“教授”級別的職稱了；此外，評級標準也將更加注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，改變過分強調(diào)論文、學歷的傾向。

而這無疑令教師節(jié)大禮更為厚重，許多一線老師直言：這是一份最好的“教師節(jié)禮物”！實際上，此次中小學教師職稱改革作為一種激勵性制度，旨在滿足教師的心理、身份、自我實現(xiàn)等諸多需求。對此，有媒體評論稱：如果改革能夠得到全面的貫徹落實，那么必將在促進教師自我提升、推動教學質(zhì)量提高、有利教育事業(yè)發(fā)展這三個方面發(fā)揮重要的作用和積極的影響。

不忘初心，方得始終。全面推進中小學職稱制度改革仍然需要繼續(xù)深入，而未來無論遇到任何艱難險阻都要服務于“促進中小學義務教育良性、健康發(fā)展”的大局，致力于建設一支最優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。

“要切實落實好鄉(xiāng)村教師支持計劃，使廣大執(zhí)教農(nóng)村的教師受尊重、有回報、得發(fā)展“，近日國務院總理李克強在會見全國教書育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表時強調(diào)指出。而在今年教師節(jié)，鄉(xiāng)村教師的話題尤其受到廣泛關(guān)注：《教師節(jié)，向“最美鄉(xiāng)村教師”致敬》、《不能讓鄉(xiāng)村教師看不到未來》、《鄉(xiāng)村教師需要的不只是節(jié)日祝福》等不少文章都為鄉(xiāng)村教師發(fā)展發(fā)聲！

當下針對農(nóng)村教育的短板問題，國務院辦公廳印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，擬用八個方面舉措解決鄉(xiāng)村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”問題。特別是提高工資待遇，教師職稱評審對外語、論文不作剛性要求，這無疑對鄉(xiāng)村教師是一項切實的福利；而更重要的是，要認識到國家出臺利好政策亟需落到實處，各部門要形成聯(lián)動機制和工作合力，為其提供最好的制度環(huán)境、輿論環(huán)境、發(fā)展環(huán)境。

感恩老師、銘記師恩不應只成為教師節(jié)這一天的熱點，而應內(nèi)化為人生奮斗旅程中常伴身邊的感動和信念，去真誠地感恩、尊重和理解老師……