開展“兩學一做”學習教育，是中央全面加強黨的建設(shè)、深化全體黨員理想信念教育的又一重要部署。“兩學一做”，基礎(chǔ)在學。只有塌下心來，認真深入地開展學習，才能為實現(xiàn)學習教育各項既定目標做好理論和思想準備。“兩學”不是一般的學，而是有著特殊規(guī)定性和特殊意義的學，這就要求我們在學習的實踐中做到“三要”和“三不要”，即堅持三種正確態(tài)度，同時克服三種錯誤傾向。

首先，要“深”學而不要“泛”學。

“深”指的是深入，潛心鉆研，透徹領(lǐng)悟，當行家里手。“泛”指的是空泛，浮淺而不深入，“好讀書不求甚解”。為什么強調(diào)要“深”不要“泛”，因為從實踐中看，不少黨員干部在學習上存在“泛”的毛病。有的同志，看報紙一目十行，讀文件只瞧提綱，學講話淺嘗輒止。你說他沒有學習吧，他確實在捧著書看；你說他學習了吧，他卻心空萬里，合上書就茫然不知所云，或者雖然知道個一二三四甲乙丙丁，卻經(jīng)不起細推敲，領(lǐng)悟不到真精神。

關(guān)于這個問題，早在75年前就被毛澤東同志深刻地批評過。1941年，毛澤東同志寫了《改造我們的學習》，對“粗枝大葉、夸夸其談、滿足于一知半解”的學習態(tài)度進行了全面剖析，認為這是一種“完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風”。現(xiàn)在“兩學一做”強調(diào)的學習，最重要的是深刻領(lǐng)會精神、把握科學內(nèi)涵，絕不能“蜻蜓點水”、“雨過地皮濕”。所以我們要堅決拿出深入的勁頭、杜絕空泛的作風，把學黨章黨規(guī)當做必修課，把習近平總書記系列重要講話當做必讀書，通讀、精讀、研讀，達到“書讀百遍、其義自現(xiàn)”的程度。“書讀百遍、其義自現(xiàn)”，具體到“兩學”上，就是通過讀熟、讀懂、讀透黨章黨規(guī)，深刻領(lǐng)會黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、奮斗目標、組織原則、優(yōu)良作風，深刻領(lǐng)會黨員的權(quán)利、義務、行為規(guī)范；通過讀熟、讀懂、讀透習近平總書記系列重要講話，深刻理解黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻理解增強黨性修養(yǎng)、踐行宗旨觀念、涵養(yǎng)道德品格等的基本要求。

其次，要“聚”學而不要“偏”學。

“聚”就是聚焦，緊抓主題，凝神聚力，向著既定的目標而努力。“偏”就是偏離中心，游離主題，學習“跟著感覺走”，讀書全憑興趣來。有些黨員干部的學習，不同程度地存在“偏”的問題。比如，有些黨員干部，不是不愛學習，相反，他們很愛學習，很愛讀書，但是，他們的興趣愛好，可能會使其更加偏重于閑情逸致，一有閑暇，就談論詩詞歌賦、文史裨說。黨員干部有雅趣，讀一些提升品位的書，原本不錯，可以陶冶情操、避免粗俗；但是，長此以往，容易偏離主業(yè)，影響對理論、政策的學習，影響對大局的理解和把握。再比如，有些黨員干部，雖然能夠認真學黨章黨規(guī)、認真學系列講話，但是，僅僅是“為了學習而學習”，而不能聯(lián)系實際問題，自覺、自如地運用學習成果。這些都是要在學習中值得注意并且盡力避免的。

黨員領(lǐng)導干部的學習，不是做學術(shù)研究，而是要像習近平總書記強調(diào)的那樣，要“突出問題導向”，要“帶著問題學”。學習要聚焦問題，這是一個根本方法；學習是為了解決問題，這是一個根本方向。毛澤東同志說過，研究馬列主義理論，要學會“有的放矢”，即用馬克思列寧主義這根“矢”，來“射中國革命和東方革命這個‘的’”。同樣道理，我們現(xiàn)在開展學習，也要學會“有的放矢”，要用當代中國最現(xiàn)實的馬克思主義這根“矢”，來射新的歷史條件下黨和國家事業(yè)發(fā)展面臨的一系列問題這個“的”，這才是我們學習的根本任務。這就要求我們要自覺以習近平總書記系列重要講話為指引，運用講話體現(xiàn)出的立場、觀點、方法，解決新的歷史特點的偉大斗爭中出現(xiàn)的一系列挑戰(zhàn)和問題；要求我們把黨章黨規(guī)作為全面加強黨的建設(shè)的遵循，用黨章黨規(guī)中的要求、紀律、規(guī)矩，衡量我們每一個黨員的思想、行為，做到學而信、學而用、學而行。

再次，要“實”學不要“虛”學。

“實”是實事求是，一是一、二是二，橋歸橋、路歸路。同時，開展學習強調(diào)“實”，還有理論聯(lián)系實際的意思，要聯(lián)系本地區(qū)本單位的發(fā)展實際，結(jié)合學習效果，明確工作的思路和目標，提出加強和改進工作的具體舉措。“虛”就是假大空，玩花架子，做官樣文章，不聯(lián)系實際，“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實，脆而不堅”。為什么強調(diào)要“實”而不要“虛”，因為“虛”的現(xiàn)象，實踐中也很不少。一聽說要學習，首先就要召集開會，滿坑滿谷，聲勢浩大，同志們表決心、亮態(tài)度、立軍令狀、慷慨激昂。其實學習是一種思想進步、本領(lǐng)增長的習得行為，不像開運動會，沒必要有那么強烈宏大的畫面感。追求場面，只會勞民傷財，費力費時，而且有損學習效果。

學習要“實”不要“虛”，還有一個如何正確對待形式“創(chuàng)新”的問題。創(chuàng)新是好事兒，創(chuàng)新思維在工作中更是不可或缺，但是，學習不同于其他工作，在學習上不能隨隨便便、挖空心思搞“創(chuàng)新”。報載有個別單位，針對離退休干部居住分散難以聚集的特點，花大價錢開發(fā)一些手機APP學習軟件，讓老干部也都搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”的快車。這種做法聽起來固然不錯，但是他們卻不想想這些離退休的老干部，都是“而視茫茫，而發(fā)蒼蒼”的年紀，有幾個會用智能手機的？即使他勉強學會，你讓他老眼昏花盯著那些小屏幕，還要在學習軟件上搞互動、在屏幕上打字，想想都覺得殘酷——因為只怕他手臂顫顫巍巍、舉箸提筆都費力呢。學習形式可以創(chuàng)新，但是一定要聯(lián)系實際。比如舉辦讀書會、學習會，甚至結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代新技術(shù)新應用，只要有效果，都是一種好的做法。但是，切忌不顧成效，以“形式創(chuàng)新”之名，行“形式主義”之實。

日前，中共中央辦公廳已經(jīng)印發(fā)方案，對全黨開展“兩學一做”學習教育作出全面部署。我們要認真貫徹落實方案精神，在學習中時時注意、刻刻提醒自己是否保持著“深”“聚”“實”的態(tài)度，時時注意、刻刻檢省自己是否存在著“泛”“偏”“虛”的問題，以更加端正的作風，學好黨章黨規(guī)、學好系列講話，不斷統(tǒng)一思想認識、規(guī)范職責使命，做一個適應時代要求、贏得群眾贊譽的合格黨員。

（作者單位：中共北京市委宣傳部）

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