日前，新華社的報道《無人報警的“警鐘”——湖南攸縣男教師涉嫌猥褻多名女童事件調(diào)查》在社會上引起了廣泛關(guān)注。報道稱，在長達3年的時間里，湖南攸縣農(nóng)村小學男教師鄧某涉嫌猥褻班內(nèi)多名女童。被舉報后，鄧某竟被調(diào)至另一所農(nóng)村小學繼續(xù)任教。

有“污點”的教師能繼續(xù)任教嗎？校長顏某認為，鄧某“工作認真負責”“教學成績優(yōu)秀”，且即將退休，所以該處理決定“是有原因的”。時任學區(qū)負責人肖某稱，本想將鄧某放到后勤崗位，但“當時學區(qū)非常缺老師”。攸縣教育局稱，新華社記者介入調(diào)查前，學區(qū)在收到舉報后的近3個月內(nèi)，未將相關(guān)情況匯報上級部門。雖然學校、學區(qū)、教育局都作出了解答，但這些解答仍然存有疑點。

第一，“業(yè)務(wù)好”的教師就能勝任教師崗位嗎？我們需要怎樣的教師？《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。將師德作為教師隊伍建設(shè)的“首要指標”，是教育的本質(zhì)要求。鄧某涉嫌猥褻多名女童，如此品行不端，不僅算不上一個合格的教師，更給學生和社會帶來了惡劣影響。

第二，因為“缺老師”就可繼續(xù)任用？對教師的考核評價機制是否存在？《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》要求：將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置；各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學校制定具體的實施細則；師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決?，F(xiàn)在看，鄧某所在學校乃至學區(qū)都未能嚴格落實上述規(guī)定。

第三，鄧某繼續(xù)任教，上級部門是否負有責任？《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定：學校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應(yīng)當追究有關(guān)領(lǐng)導責任。按照攸縣教育局的說法，學區(qū)負有“推諉隱瞞”的責任。當然，如果攸縣教育局加強監(jiān)督管理，或許就會杜絕不良事件的發(fā)生。

目前，鄧某已被刑拘并開除公職，相關(guān)負責人被立案調(diào)查，追責程序正在進行，這得益于“記者介入采訪后將線索通報當?shù)?rdquo;。倘若該事件未被曝光呢？為何在多名學生遭猥褻的3年里，沒有任何一名學生、家長、學校管理者乃至學區(qū)負責人報警？這值得我們深思。