習近平總書記在《從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀》一文中指出：“我們倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。只要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。”因此要從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使之落實在具體的教育活動中，把社會主義核心價值觀理念融入到小學生行為習慣的培養(yǎng)中，并使其真正成為小學生的行為準則。

所謂行為習慣就是人們在長時期里逐步養(yǎng)成的，一時不易改變的行為方式。行為習慣具有長期性、穩(wěn)定性，它是一種自動化行為。良好的行為習慣使人受益終身。我國近代教育家葉圣陶先生認為：“教育就是培養(yǎng)習慣。凡是好的態(tài)度和好的方法都要使它成為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用。”由此可見，良好的行為習慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是一個人立足于社會不可或缺的重要因素，也是培育社會主義核心價值觀的重要途徑。學校作為教育的主陣地，不僅肩負著培養(yǎng)學生學會知識的重要任務，也肩負著如何讓學生成為一個良好的社會公民的任務。作為教師要依據(jù)素質(zhì)教育的時代要求，要以全面提高學生道德素養(yǎng)為目的，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

好的行為習慣讓人受益終身。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富，需要在踐行中落實。學生作為成長中的人，只有從點滴做起，從小事做起，激發(fā)興趣，規(guī)范行為，形成健康的人格，才能適應社會的發(fā)展要求和個人成長的需要，才能更好地學習和生活，將來才能立足于社會。良好行為習慣的養(yǎng)成對人的發(fā)展具有深遠影響，這種影響將伴隨著人的一生，無論是學習還是生活，無論是做人還是做事，它是一個人一生中用之不盡的財富。當然良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它的形成是一個漫長而復雜的過程。好習慣的培養(yǎng)要從娃娃抓起，要重視對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。

俗話說“十年樹木、百年樹人”。培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀行為習慣，是一個長期而艱巨的過程，它需要教師在平常的工作中做大量細致入微的工作。要像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，要有耐心、細心和恒心，要從學生的一言一行入手，讓孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，讓養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，使學生自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。培養(yǎng)良好的行為習慣，不可以等待“習以為常”，也不可以“習焉不察”，更不能“習是成非”，它需要社會、學校、家庭共同努力，共同營造良好的環(huán)境，讓學生養(yǎng)成好的行為習慣。

重視校園文化建設，陶冶學生的情感。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的成長是一種無形的教育，產(chǎn)生著巨大而深遠的影響。校園文化建設的目的就是創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生的情操，構建學生健全的人格，全面提高學生的素質(zhì)。把社會主義核心價值觀融入校園文化中，通過良好的環(huán)境、較強情境性，啟迪學生的思想，激發(fā)學生的情感。學校可以根據(jù)自身特點，建設具有本校特色的校園文化走廊，將學生在學校、家庭、社會上應該養(yǎng)成的好習慣用圖文并茂的形式展示出來，使學生在潛移默化中受到思想教育。重視教師個人的言傳身教，讓自己成為學生成長的一面鏡子。教師要時時處處為學生做出榜樣，嚴于律已，以身作則，讓學生把你當成良師益友，久而久之，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

同時，我們要重視對家長的培訓，發(fā)揮家長助教作用，家校齊努力促進學生成長。讓家長參與到學校的教育教學活動中來，發(fā)揮家長的積極性和獨特性，充分挖掘家長潛在的教育資源，不斷更新和提升教師、家長的教育理念，通過家長的講授實現(xiàn)真正意義上的家校互動，促進學生好習慣的養(yǎng)成。