近段時間，“創(chuàng)新”二字的“出鏡率”頗高。李克強總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會上，強調(diào)要培養(yǎng)學生原始創(chuàng)新意識，給予高校更多自主權。與此同時，面對不景氣的世界經(jīng)濟形勢，學者們開出的“藥方”中無不包含創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，正成為一個全民話題。

作為創(chuàng)造性思維活動，創(chuàng)新離不開“人”這個主體要素。抓創(chuàng)新，首要一點，就是激發(fā)人的創(chuàng)造性思維。有哲人曾言，創(chuàng)新是人們根據(jù)某種征象或某種證據(jù)而得出自己的信念，并以執(zhí)著、用心的態(tài)度檢驗其是否成立。從中可見，人是最具決定性作用的變量。初始的創(chuàng)意也好，后來的實踐也罷，離開了人，那就不過是器物毫無邏輯地堆積罷了。之所以強調(diào)這一點，在于呼喚起人們對創(chuàng)新人才和人力資源的重視?？蒲械闹贫仍O計也好，經(jīng)費投入也罷，都得圍繞著人才進行。只有真正按照智力勞動的特點和規(guī)律來辦事，才能把好鋼用到刀刃上。

毋庸諱言，我們當前科研工作中的某些制度設計，很多環(huán)節(jié)并不能體現(xiàn)對智力活動的補償，“只見儀器不見人”“設備投入有余，智力重視不足”的情況較為常見。比如，在科研經(jīng)費的申請和報銷上，往往是重發(fā)票、重實物，輕智力補償，導致一些科研人員無心于苦思冥想，只能為了變現(xiàn)而忙于撿票根、攢論文。愛因斯坦曾說，“我沒有特殊的才能，我只是激情般地好奇。”多年前，4位物理學諾貝爾獎獲得者到清華大學座談，當問到什么是科學發(fā)明最重要的要素時，他們沒有選擇基礎扎實、數(shù)學好，甚至沒有選擇勤奮、努力，而是不約而同地提到了興趣與好奇心。對比起來，我們的實用主義導向、急功近利思想，實在難以給這些奇思妙想長大的空間。

怎樣才能最大限度激發(fā)人的創(chuàng)新性思維？在高校改革的語境下，就是要進行制度性“元創(chuàng)新”，讓政策符合智力勞動的特點和規(guī)律。相較于體力勞動，智力勞動不僅有具象的實在東西，更多還是看似無用的“虛功”；投入之后往往不會立竿見影、立收實效，需要著眼長遠、靜心等待。有人說，谷歌的價值觀是“先想著影響世界，再想賺錢。”所以，這個公司“90%的人負責胡思亂想，10%的人負責賺錢”。事實上，往往是一些看似沒用的“腦洞大開”，看似規(guī)模不經(jīng)濟地“養(yǎng)一批閑人”，最后顛覆了整個世界，推動了人類技術水平的整體進步。在評價智力勞動的問題上，無形的智慧、創(chuàng)意、思路、工藝理應成為重要指標。

今天的中國，需要多一些“胡思亂想”的創(chuàng)新，少一些急功近利的“實用”。我們的創(chuàng)新，在腳踏實地的同時，仍不能忘記頭頂那方燦爛星空。