“北大虎媽”的傳說再次撕裂社會共識

社會對于“虎爸”“虎媽”多有質(zhì)疑，可不少“虎爸”“虎媽”本身就是社會精英，而且這種極端功利式教育似乎多能“種瓜得瓜”，孩子后來的生活處境大多不錯，這就產(chǎn)生一個命題：社會主流對虎爸虎媽的極端教育理念之批判，是否正確無誤，還是在撕裂社會共識，加速群體分裂。

以這位北大虎媽為例，相信她的一句“很多北大同學覺得正常”絕非戲言，沒有哪個媽媽輕易拿自己孩子做實驗。那么是否在中產(chǎn)群體特別是社會精英中有個普遍共識：讓孩子多花時間學習，上各類提高綜合素養(yǎng)的輔導班，其實對孩子的未來，利絕對大于弊。而這一判斷恰好能解釋何以很多精英精英口頭上教育理念很先進，但在實際做法上卻很功利，無論如何都要讓孩子上最好的民辦學校，學校教育之外還要上收費昂貴的興趣培訓班。

其實在歐美社會也是如此。美國華人大多能躋身社會中產(chǎn)，而他們對子女學習的重視舉世聞名，文化課學習時間長，上學術更好的民辦學校，不惜代價上課外培訓班，而這也是歐美社會精英傳承精英身份的“教子之道”，譬如英國首相卡梅倫，當首相前力挺公辦學校，可是最終還是把兒子送進“更注重文化課學習、學業(yè)負擔更重”收費也更高的私立學校，冒天下之大不韙，是因為社會精英有一套對自己有利的做事原則，譬如說教育，讓孩子多學習，哪怕極端式的過度學習也在所不辭，只為了“贏在人生起跑線上”。

社會中產(chǎn)及上溯的精英階層，本身有獨立思維能力，很多能厘清“主流輿論宣傳”和“實際有效做法”的區(qū)別，外面再強調(diào)“不要應試教育”、“讓孩子有一個輕松快樂的童年”，可是具體到自己的孩子，還是要實施“讓孩子搶跑”的私人定制計劃。而那些本身就境況不佳的人群，因為認知有限，大多相信輿論宣傳，不人為干預孩子學習，遵循“差不多就行“的育子哲學，孩子本身就出身有差距，未來的差距或許會拉大。

在對子女的教育上，在對社會輿論的認知應對上，以中產(chǎn)為分界，上下有極大的分裂：中產(chǎn)及上面的群體更加功利，下面的群體因為認知或經(jīng)濟等原因，對孩子的學習教育少有干預，而結(jié)果或許會加劇本身就很大的境況差距。而在筆者看來，每一次虎爸虎媽的傳說，都在撕裂社會共識?；蛟S正有越來越多的人在醒悟，原來被質(zhì)疑的虎爸虎媽本身就是社會精英，他們不可能對子女不負責任，功利性的教育對孩子的未來或許更有用處，只是我們一直未有掌握這一思想利器罷了。

“北大虎媽”的傳說再次撕裂社會共識。甭管有多少批判，醒悟的人或會越來越多，極端功利式教育只會越來越被模仿，而事實正在這樣演繹。