【啟示與思考】

在許多城市，高中教育的發(fā)展程度也是極為不均衡，這是現(xiàn)實，而且是難以立馬扭轉(zhuǎn)、改變的現(xiàn)實。教育資源總是向少數(shù)“優(yōu)質(zhì)”“重點”高中傾斜、集中，久而久之，甚至產(chǎn)生出“超級中學(xué)”的現(xiàn)象；對于家長和學(xué)生來講，“考重高”“考前三”就成了“夢寐以求”。誰都知道這嚴重影響了教育公平，但這樣有利于出教育政績。如果這一形態(tài)不打破，不能讓教育資源、教育水平均衡起來，那么，“不考試”的選拔，必然會導(dǎo)致更為嚴重的“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)象，催生出更為激烈的“擇校熱”，甚至產(chǎn)生出巨大的權(quán)力尋租空間。

因此，解決高中教育的“校際均衡”問題，就成了一個大前提。這就成了“知易行難”中巨大的“難”。這個困難，至少目前還是無解的。除了硬件的差距，還有更重要的“軟件”——優(yōu)質(zhì)師資的不均衡。優(yōu)質(zhì)師資總是相對較少的，如何均衡配置？除非所有老師都“重新洗牌”、打通使用，輪流換崗、換校。這，需要何等厲害的制度安排才能做到，而且讓教師甘愿服從？事實上，人的工作是最難做的；弄得不好，優(yōu)秀的、厲害的老師，干脆辭職自辦課余培訓(xùn)班去了，錢還掙得更多。

代表、委員提出“取消中考”，終極目標沒有錯，但這個過程難以“硬著陸”，而是需要一個有意識的漸進改良的過程。如果無意改變教育資源不均衡的問題，那么，“取消中考”就會變成一場難以抵達的“馬拉松”。就個人而言，其實漫漫人生才是馬拉松長跑，起跑線近點還是遠點，前一百米、一千米是否跑在第一，真的不重要。

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