《習(xí)近平黨校十九講》（以下簡(jiǎn)稱《十九講》）根據(jù)習(xí)近平同志在中央黨校發(fā)表的系列重要講話結(jié)集而成，是一部馬克思主義經(jīng)典著作。筆者多次認(rèn)真拜讀，每讀一遍都有新的收獲，深深感受到總書記對(duì)廣大干部的諄諄教誨和殷切期望。

感悟之一：新時(shí)代的勸學(xué)篇

總書記的十九次講話，是新時(shí)代的勸學(xué)篇。在總書記的講話中，明確地告訴了我們，為什么要學(xué)習(xí)、怎么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么等一系列看似解決實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。

之所以要學(xué)習(xí)，從領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人成長(zhǎng)而言，總書記指出：學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部“健康成長(zhǎng)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步的重要途徑”，“是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的一個(gè)重要途徑”“讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從政之基”。從黨的發(fā)展而言，是“我們黨保持和發(fā)展先進(jìn)性、始終走在時(shí)代前列的重要保證”，“特別是在當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷發(fā)展變化的情況下，領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能始終跟上時(shí)代步伐的潮流，才能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)重任?？梢哉f(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)水平，在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平”。從對(duì)全社會(huì)而言，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)可以促進(jìn)全民族素質(zhì)的提高?？倳浿赋觯?ldquo;領(lǐng)導(dǎo)干部在黨內(nèi)和社會(huì)上處于重要位置，具有強(qiáng)大的行為導(dǎo)向和風(fēng)氣引領(lǐng)作用。群眾看黨員，黨員看干部，廣大基層干部看中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀書、勤于讀書，必然會(huì)激發(fā)干部、黨員和群眾讀書學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。”領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)的目的是要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)研究和解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，而不是為讀書而讀書。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的積極倡導(dǎo)者，踐行者推動(dòng)者，以自己的模范表率作用引導(dǎo)帶動(dòng)全社會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

領(lǐng)導(dǎo)干部怎么學(xué)習(xí)，一是態(tài)度上認(rèn)真。習(xí)近平總書記指出，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書學(xué)習(xí)水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求”。他特別批評(píng)一些對(duì)讀書的錯(cuò)誤觀念，比如“有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工作；有的人認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書無(wú)所謂；有的認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)工作太忙，沒(méi)有時(shí)間顧得上讀書；有的認(rèn)為社會(huì)上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識(shí)，書讀多了反而適應(yīng)不了社會(huì)，照書上的道理做會(huì)吃虧”等。領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)，堅(jiān)持閱讀與思考的統(tǒng)一，堅(jiān)持讀書和運(yùn)用相結(jié)合，要鍥而不舍，持之以恒。三是“要結(jié)合工作需要來(lái)學(xué)習(xí)”，“要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)”。四是“正確把握學(xué)習(xí)方向”。五是明確學(xué)習(xí)目的?？倳浿赋觯?ldquo;學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平”。六是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)什么?？倳浽诓煌v話中提出：一是要重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作；二是“當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作”；三是“做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識(shí)書籍”；四是“古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍”；五是要學(xué)習(xí)歷史，要注重學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)我國(guó)近現(xiàn)代歷史和中共黨史，要學(xué)習(xí)世界歷史；六是要學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)。

感悟之二：開(kāi)啟了新的文風(fēng)

總書記指出：“文風(fēng)不是小事。他引用毛澤東同志的話說(shuō)，‘學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)’。黨風(fēng)決定著文風(fēng)，文風(fēng)體現(xiàn)出黨風(fēng)。人們從文風(fēng)狀況中可以判斷黨的作風(fēng)，評(píng)價(jià)黨的現(xiàn)象，進(jìn)而觀察黨的宗旨的貫徹落實(shí)情況。”一個(gè)時(shí)期以來(lái)，在黨政機(jī)關(guān)中形成了一種不良文風(fēng)，這就是長(zhǎng)、空、假。他呼吁要形成新的文風(fēng)，這就是要短、實(shí)、新。他不僅是這么說(shuō)的，也是這么做的。新的文風(fēng)體現(xiàn)在：一是短。文章不以長(zhǎng)短論英雄，有話則長(zhǎng)無(wú)話則斷，長(zhǎng)短都要恰到好處?！妒胖v》，每一講篇幅都不長(zhǎng)，但講深、講透，如清風(fēng)撲面，入耳入腦入心。二是實(shí)。每一篇講話都能夠針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中或干部中存在的突出問(wèn)題，有的放矢，有感而發(fā)。三是新。即每一篇講話都富有新意，都講出道道來(lái)，講出了前人沒(méi)有講過(guò)的新話，講出了很多做人做事為官理政的道理。四是引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)，恰到好處。經(jīng)典的力量是無(wú)窮的，給人以啟迪，給人以厚重，給人以智慧。要運(yùn)用好經(jīng)典，首先需要閱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典。從講話中大量引用經(jīng)典，足見(jiàn)總書記博覽群書，拜讀總書記的其他著作無(wú)不如此?！妒胖v》每一講既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，匯集起來(lái)形成了總書記對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的勸學(xué)篇，修身篇，為政篇。聯(lián)系總書記在黨的十八大之前的講話無(wú)不都體現(xiàn)出新的文風(fēng)?！稊[脫貧困》和《之江新語(yǔ)》是總書記任福建寧德地委書記和浙江省委書記時(shí)出版的兩本書，收集的是他的一些講話和文章，每一篇都短小精悍，但又發(fā)人深省，讀后有豁然開(kāi)朗之感。

感悟之三：強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題是時(shí)代的聲音?！妒胖v》，每一篇都針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、黨的建設(shè)以及干部中存在的突出問(wèn)題，知曉問(wèn)題表現(xiàn)，分析問(wèn)題原因，找出解決問(wèn)題對(duì)策。這是總書記為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、黨的建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)把脈問(wèn)診，開(kāi)出的一劑劑良藥，是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中各方面突出問(wèn)題的當(dāng)頭棒喝，也是對(duì)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部猛推一把。結(jié)合黨的十八大以來(lái)，大力整頓吏治，嚴(yán)懲腐敗，開(kāi)展黨的群眾路線教育等活動(dòng)，對(duì)保持黨的純潔性，保持黨的活力都發(fā)揮了巨大作用，在一定意義上，挽救了一大批黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。

感悟之四：總書記的辯證思維、歷史思維和寬廣視野

拜讀總書記的《十九講》，能夠感悟到其極強(qiáng)的辯證思維能力，當(dāng)我們只考慮到問(wèn)題的一個(gè)方面時(shí)，他總能思考問(wèn)題的另一方面。比如他指出，不能把“發(fā)展才是硬道理”片面地理解為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是硬道理”。“領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)并不會(huì)因?yàn)辄h齡的增長(zhǎng)而必然增強(qiáng)，其道德修養(yǎng)、思想境界也不會(huì)因?yàn)槁殑?wù)升遷而自然提升”。針對(duì)政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致容易理解和把握，在思想上同黨中央保持高度一致不太好理解和把握的問(wèn)題，他深刻指出，“思想上同黨中央保持高度一致，是政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致的基礎(chǔ)和前提。沒(méi)有思想上的清醒，沒(méi)有思想上的認(rèn)同，就沒(méi)有政治上的堅(jiān)定和行動(dòng)上的自覺(jué)”等等。

歷史是前人的百科全書。樹(shù)立歷史思維就是要不斷從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)治國(guó)理政的豐富經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn)。改革開(kāi)放已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，我們正從事著前無(wú)古人的事業(yè)，要少走彎路，更需要學(xué)習(xí)歷史，樹(shù)立歷史思維。歷史是過(guò)去時(shí)，但可以教會(huì)我們?nèi)绾伪苊庵氐笟v史覆轍。習(xí)近平總書記指出：“史書是不可不讀的。歷史是從昨天走到今天再走向明天，歷史的聯(lián)系是不可能割斷的，人們總是在繼承前人的基礎(chǔ)上向前發(fā)展的。”拜讀《十九講》，每一講都能夠從歷史的啟示中，教導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。

感悟之五：對(duì)問(wèn)題的精準(zhǔn)解釋和科學(xué)理解

只有精準(zhǔn)地把握和理解問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，找到解決問(wèn)題的辦法。在很多人看來(lái)是習(xí)以為常而又難以表達(dá)清楚的問(wèn)題，在《十九講》中都給以精準(zhǔn)解釋和科學(xué)理解。比如，何謂黨校姓黨？何謂政績(jī)？何謂立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法？何謂馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法？何謂理論武裝、世界眼光、把握規(guī)律和創(chuàng)新精神？何謂中國(guó)特色社會(huì)主義理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想一脈相承？何謂世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀？何謂真干、實(shí)干、苦干、巧干？何謂文風(fēng)中的短、實(shí)、新？何謂真學(xué)、真懂、真信、真用？解釋這些問(wèn)題，目的在于教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)合格的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。