均衡發(fā)展 不能讓孩子輸在起跑線上

2015年農(nóng)歷春節(jié)前夕，正在陜西考察工作的習(xí)近平總書(shū)記專程來(lái)到延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)，察看學(xué)校辦學(xué)情況，同老師們進(jìn)行交流。說(shuō)起這所希望小學(xué)，與總書(shū)記還有著不解之緣。1995年，時(shí)任福州市委書(shū)記的習(xí)近平發(fā)起“千家企業(yè)建千校”愛(ài)心活動(dòng)，福州一家企業(yè)全體員工捐款52萬(wàn)元，對(duì)建于1974年的延安楊家?guī)X小學(xué)進(jìn)行了重建。期間，習(xí)近平曾兩次給師生們寫(xiě)信，并于2009年11月專程到學(xué)?？赐麕熒?/p>

習(xí)近平對(duì)大家說(shuō)，教育很重要。革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國(guó)家的資金會(huì)向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜。

2014年9月9日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)與貴州國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班同學(xué)交流時(shí)，他強(qiáng)調(diào)，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。

傾斜、扶持。

革命老區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教育讓總書(shū)記牽腸掛肚。

2013年的最后一天，一項(xiàng)被稱為“義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)史上中央財(cái)政投資最大的單項(xiàng)工程”——《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的意見(jiàn)》正式出臺(tái)，這是黨中央、國(guó)務(wù)院為貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展“補(bǔ)短板”所實(shí)施的一個(gè)重大民生工程。目前全國(guó)已有77%的縣納入“全面改薄”實(shí)施范圍，覆蓋學(xué)校達(dá)到21.8萬(wàn)所。截至2015年10月底，全國(guó)已完成5166萬(wàn)平方米校舍建設(shè)，以及282億元的教育儀器設(shè)備，分別占規(guī)劃數(shù)的25%和27%。

“全面改薄”，惠及萬(wàn)千民生。為了將這一民生工程辦好、辦到位，2015年8月18日，中央深改小組第十五次會(huì)議審議通過(guò)了《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作專項(xiàng)督導(dǎo)辦法》，為“全面改薄”保駕護(hù)航。

而農(nóng)村教育的最大問(wèn)題在于師資，“下不去”、“留不住”、“教不好”是三大核心問(wèn)題。

2015年4月1日，中央深改小組第十一次會(huì)議，審議通過(guò)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015－2020年）》。這其中，既有提高思想政治素質(zhì)和師德水平、提升能力素質(zhì)這樣的軟件建設(shè)，也有拓展補(bǔ)充渠道、提高生活待遇、職稱評(píng)聘傾斜、推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等含金量十足的“干貨”。

如今，各省市區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施方案已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)，鄉(xiāng)村教育的美好明天值得期待。

勾畫(huà)藍(lán)圖 讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)

高考，牽著千家萬(wàn)戶；高考改革，牽一發(fā)動(dòng)全身。

雖然現(xiàn)行高考模式為我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展遴選輸送了大批人才，但應(yīng)試教育、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、擇校等問(wèn)題也屢被詬病。

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務(wù)和措施，正式拉開(kāi)了高考招生制度改革的序幕。上海市和浙江省高考招生制度綜合改革方案隨之出臺(tái)，試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。這次的改革，不是敲敲打打，不是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是大刀闊斧。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林看來(lái)，這次高考招生制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來(lái)最全面最深入的一次改革。

如果說(shuō)考試招生制度改革是改變了“一考定終身”的話，那么，一年之后，中央深改小組第十五次會(huì)議審議通過(guò)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，則吹響了中國(guó)大學(xué)積蓄力量，沖刺國(guó)際前沿的“沖鋒號(hào)”。

《方案》提出，到2020年，中國(guó)若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著提升；到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)。

對(duì)于中國(guó)眾多名校校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如此清晰明確的目標(biāo)給他們帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了動(dòng)力。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)周玉認(rèn)為，以前的建設(shè)中，明確提出了要建設(shè)世界高水平的大學(xué)這一宏觀目標(biāo)，但對(duì)高水平大學(xué)的具體要求沒(méi)有做出界定?！斗桨浮返谝淮翁岢龃髮W(xué)、學(xué)科要在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入世界一流前列這樣一個(gè)宏偉的目標(biāo)。

相對(duì)于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育一直是我國(guó)教育領(lǐng)域的軟肋。2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記專門(mén)就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要求營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。他特別強(qiáng)調(diào)，要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

而在此之前，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育有望從此走出“斷頭教育”的無(wú)奈。

讓全民共享改革與發(fā)展的成果，讓每個(gè)公民都能夠平等享有醫(yī)療、教育、就業(yè)等各領(lǐng)域資源，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，而這，也正符合十八屆五中全會(huì)提出的五大發(fā)展理念。