習近平眼中,扶貧工作需要攻克哪些難關?(3)

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習近平眼中,扶貧工作需要攻克哪些難關?(3)

治貧先治愚 扶貧必扶智

“扶貧必扶智,讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,是扶貧開發(fā)的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”2015年9月9日,習近平在給"國培計劃(2014)"北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信中寫道。

時間回到2012年,習近平在在河北省阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時提出,“治貧先治愚,要把下一代的教育工作做好,特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。下一代要過上好生活,首先要有文化,這樣將來他們的發(fā)展就完全不同。”因此,義務教育一定要搞好,不要讓孩子們輸在起跑線上。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來,這才是根本的扶貧之策。

2015年4月,中央深改組第十一次會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》等5項改革方案,提出到2020年全面建成小康社會、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村,在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育,讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質量的教育,這是功在當代、利在千秋的大事。

“治愚”和“扶智”,根本手段就是發(fā)展教育。相對于經(jīng)濟扶貧、政策扶貧、項目扶貧等,“教育扶貧”直指導致貧窮落后的根源,牽住了貧困地區(qū)脫貧致富的“牛鼻子”。

習近平指出,到2020年全面建成小康社會,最艱巨的任務在貧困地區(qū),必須補上這個短板。

目前,黨和國家已經(jīng)采取了一系列措施,推動貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊伍素質能力不斷提高,讓貧困地區(qū)每一個孩子接受良好教育,實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展,成為社會有用之才。

責任編輯:董潔校對:蔡暢最后修改:
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