【啟示與思考】

其實(shí)，職高學(xué)生被歧視的根本原因，還是源自于我們?nèi)鐣?huì)的“分?jǐn)?shù)高于一切”“高考才是唯一成才途徑”的教育成才觀念和“腦力勞動(dòng)高于體力勞動(dòng)”的職業(yè)觀念。因?yàn)槁毟邔W(xué)生大多就是眾人眼中考不上高分、“沒有資格”參加高考、畢業(yè)后也只能從事體力勞動(dòng)的學(xué)生，職業(yè)學(xué)校也只是培養(yǎng)“低端勞動(dòng)者”的學(xué)校，所以才被打上“差生”“二流”的標(biāo)簽。

然而，無數(shù)的事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)絕不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，絕大部分不愛學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)不高的“熊孩子”也并不是“笨孩子”“差孩子”。職業(yè)教育也同樣不是“雞肋”，只要學(xué)生找準(zhǔn)了適合自己“脾胃”的專業(yè)，喚起了他們的興趣，從而自覺自愿地學(xué)習(xí)，也照樣能夠?qū)W有所成，成為“職場明星”、成功人士。

“三百六十行，行行出狀元。”筆者有理由相信，這絕不是忽悠，而是在我們當(dāng)今社會(huì)上看得見、摸得著的職業(yè)現(xiàn)實(shí)。所以，作為職高學(xué)生，我們實(shí)在沒有必要總是自怨自艾，總是生活在他人的“有色眼光”之下。面對(duì)“不要與職高學(xué)生混”的歧視性言論，我們職校師生也完全沒有必要過于憤怒與糾結(jié)，而是不妨將其看成是一種鞭策我們職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新理念、加強(qiáng)管理，激勵(lì)我們職高學(xué)生走出自卑、奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。

歡迎繼續(xù)關(guān)注經(jīng)典案例。

（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源：宣講家網(wǎng)站71.cn，違者必究。）