“奇葩寒假作業(yè)”實(shí)藏良苦用心

工作、聊天、網(wǎng)購、看電影、打網(wǎng)游、刷微博……不知從何時(shí)起，電腦、手機(jī)、電視等電器逐漸占據(jù)了人們醒著的大部分時(shí)間。電子產(chǎn)品給人們帶來快捷方便的信息和資訊的同時(shí)，也讓越來越多的人離不開他們，手機(jī)依賴癥、電視依賴癥等“屏幕依賴癥”困擾著越來越多的人。然而更讓人擔(dān)憂的就是，“屏奴”正日漸低齡化。

根據(jù)《第六次未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》表明，高達(dá)97%的被調(diào)查未成年人觸網(wǎng)，近九成未成年人曾使用移動(dòng)終端上網(wǎng)，未成年人“觸網(wǎng)”和“觸屏”的年齡的越來越低。究其原因，最根本的原因是網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，另外，當(dāng)今社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)為“6+1”，即6個(gè)大人1個(gè)娃使得孩子備受家長(zhǎng)溺愛。此外，隨著城市化進(jìn)程加快，父母工作繁忙、鄰里關(guān)系“冷漠化”、人們對(duì)外界環(huán)境缺乏信任感和安全感等也是造成青少年兒童宅居家中依賴屏幕的主要原因。

由于越來越多的孩子逐漸淪為“屏奴”，青少年兒童社交能力低下、人際交往能力欠缺等方面問題凸顯，視力也變得越來越差。同時(shí)，孩子過分喜歡上網(wǎng)或玩游戲，可能造成心理上的孤僻、讓人難以接近。另外，他們與現(xiàn)實(shí)世界的溝通不暢，就會(huì)格外加強(qiáng)他們對(duì)電子屏幕的依賴，以至于越發(fā)沉迷其中。這是非常不利于青少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育的。因此，留這道“奇葩題”就是為了讓學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)回歸現(xiàn)實(shí)生活，多與家長(zhǎng)同學(xué)交流，多參加課外活動(dòng)，多讀書，而采取寒假作業(yè)的強(qiáng)迫方式也無疑是老師們永被動(dòng)的方式強(qiáng)健學(xué)生體魄加強(qiáng)溝通增加知識(shí)的無奈之舉，雖為“奇葩寒假作業(yè)”卻不得不說掩藏著老師的良苦用心。

不過，盡管這道寒假作業(yè)很有新意，也是為了學(xué)生本身的健康成長(zhǎng)，卻多少顯得有些不近人情，而且操作性不強(qiáng)。學(xué)生可能在竭盡全力后扔然感到無能為力，不免會(huì)增加他們挫敗感，反而使他們不易戒掉“屏幕”。因此，老師可適當(dāng)減少時(shí)間，以一周為起始，逐漸增加“無屏幕”時(shí)間，同時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通，由家長(zhǎng)監(jiān)督配合，共同達(dá)到教育教學(xué)目的，使學(xué)生真正的能做到“無屏幕”。

【啟示與思考】

在“低頭族”越來越低齡化，中小學(xué)生“網(wǎng)癮”人數(shù)逐年上升的大環(huán)境下，趙伊湄抽到的這道“不碰手機(jī)電腦的奇葩作業(yè)”，旨在通過禁止學(xué)生接觸移動(dòng)設(shè)備，幫助學(xué)生戒掉“網(wǎng)癮”，其出發(fā)點(diǎn)是好的。但小學(xué)生中，染上“網(wǎng)癮”的人數(shù)畢竟是少數(shù)，它將“抽到題的小學(xué)生都有網(wǎng)癮”作為前置條件，這本身就不近人情，既不方便操做也不科學(xué)，一旦趙伊湄小朋友悟出了這道題的真正含義，誰敢保證她沒有逆反心理，你不讓我碰，我偏碰給你看，豈不弄巧成拙？

其實(shí)，防止小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，管理之法應(yīng)是疏堵結(jié)合，重在教育和引導(dǎo)孩子認(rèn)清“網(wǎng)癮”的危害，孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自制力是管出來的嗎？相反，平時(shí)管得越多，越使孩子缺乏自制力。對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)行越俎代庖式的強(qiáng)制監(jiān)管，也許能管得了一時(shí)，管不了一世；管得了現(xiàn)在，管不了將來。再說，現(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代，移動(dòng)設(shè)備無處不在，學(xué)習(xí)對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越大，禁止使用或棄之不用，都不是明智之舉。

總之，“不碰手機(jī)電腦的奇葩作業(yè)”讓人無語，它既暴露出學(xué)校在處理學(xué)生上網(wǎng)問題上方式粗暴，手段單一，更揭示出如何教育和引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭尚沒有形成合力，還有大量的工作要做，在管理小學(xué)生正確使用移動(dòng)設(shè)備的問題上，“革命尚未成功，同志仍需努力”。

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