【事件介紹】
碩士論文認(rèn)定大面積抄襲山東大學(xué)撤銷(xiāo)當(dāng)事人碩士學(xué)位
1月28日15時(shí)32分,山東大學(xué)官方微博發(fā)布《關(guān)于撤銷(xiāo)陳振碩士學(xué)位及取消劉旭光研究生指導(dǎo)教師的決定》。決定表示,經(jīng)歷史文化學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)組織專家調(diào)查,認(rèn)定陳振碩士學(xué)位論文《檔案開(kāi)放利用與信息安全保障研究》構(gòu)成學(xué)位論文作假。決定稱,經(jīng)山東大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)審批通過(guò),決定撤銷(xiāo)陳振的碩士學(xué)位,取消劉旭光研究生指導(dǎo)教師資格。
近日,“山東大學(xué)一碩士論文疑似大面積抄襲”成為輿論熱點(diǎn)。這一事件經(jīng)社交媒體連續(xù)傳播和熱議,隨后有媒體跟進(jìn)報(bào)道,引發(fā)網(wǎng)民持續(xù)討論和各界高度關(guān)注。這兩篇論文分別是安徽大學(xué)管理學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生劉俊玲的學(xué)位論文《檔案開(kāi)放利用的信息安全保障研究》與山東大學(xué)歷史文化學(xué)院文秘檔案學(xué)系檔案學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生陳振的學(xué)位論文《檔案開(kāi)放利用與信息安全保障研究》。
有記者下載兩篇論文后認(rèn)真對(duì)比發(fā)現(xiàn),中文摘要部分,陳某論文只多出一段內(nèi)容,其余幾乎完全一致。“關(guān)鍵詞”只在順序上有所區(qū)別。論文“致謝”部分本應(yīng)是對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的總結(jié),但翻看兩篇論文發(fā)現(xiàn),內(nèi)容也幾乎完全一致。
碩士論文抄襲拷問(wèn)導(dǎo)師責(zé)任
危機(jī)是壞事,其實(shí)也是好事。山東大學(xué)面對(duì)畢業(yè)生陳振碩士論文抄襲一事,不僅不護(hù)短,而且舉一反三,全面展開(kāi)碩博論文排查工作,抓住了危機(jī)中的機(jī)會(huì),值得贊許。
抄襲和反抄襲如貓捉老鼠,不能指望事后的一場(chǎng)自查自糾,徹底堵塞漏洞。但這并不等于說(shuō),避免學(xué)位論文抄襲,校方就只能處于被動(dòng)地位。事實(shí)上,只要指導(dǎo)老師嚴(yán)格履行責(zé)任,就可最大限度減少抄襲現(xiàn)象。
學(xué)位論文和普通學(xué)術(shù)論文不同。前者屬于標(biāo)準(zhǔn)的合作成果,論文從選題到立意,到提綱確立甚至行文,都需要導(dǎo)師付出大量心血。論文初稿完成,導(dǎo)師還要通讀并逐字修改。正因?yàn)槿绱?,學(xué)位論文的署名,除了學(xué)生外,還必須冠上指導(dǎo)教師的名字。如果一篇學(xué)位論文發(fā)生抄襲,除了學(xué)生偷懶外,其指導(dǎo)老師也毫無(wú)疑問(wèn)存在問(wèn)題。導(dǎo)師盡了責(zé),即便學(xué)生去網(wǎng)上抄襲別人的東西,也很容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn);如果導(dǎo)師能不斷把自己關(guān)于論文選題的思考告訴學(xué)生,要求學(xué)生按照相應(yīng)意見(jiàn)進(jìn)行修改,最終也能避免雷同。
陳振是不是全國(guó)最后一起學(xué)位論文“拿來(lái)主義者”,我頗為懷疑。陳振的導(dǎo)師在納悶其論文通過(guò)“查重”的同時(shí),恰恰忘記告訴公眾,他這個(gè)當(dāng)導(dǎo)師的,在陳振論文的完成過(guò)程中稱職嗎?怪罪當(dāng)初“查重”過(guò)關(guān),是不是有點(diǎn)卸責(zé)呢?
研究生教育的質(zhì)量,關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展質(zhì)量,關(guān)乎年輕一代科研工作者的工作態(tài)度。我認(rèn)為,在研究生入學(xué)教育的課堂上,每一位導(dǎo)師都應(yīng)該先跟學(xué)生講講如何做人做學(xué)問(wèn)。這不是可有可無(wú)的套話,而是塑造研究生世界觀的根本問(wèn)題。有這樣的教育,未必就能讓一個(gè)研究生銘記終生;沒(méi)有這樣的教育,則是導(dǎo)師的失責(zé)。
實(shí)際上,早在2013年,教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部就曾聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》?!兑庖?jiàn)》規(guī)定:導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。研究生發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為的,導(dǎo)師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。從這個(gè)意義來(lái)說(shuō),陳振論文抄襲事件,不該是山東大學(xué)一家高校的事情,國(guó)內(nèi)每一所高校都應(yīng)引以為鑒,對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行自查自糾。在此基礎(chǔ)上,更該思考如何監(jiān)管好論文指導(dǎo)老師的工作,把論文指導(dǎo)老師和學(xué)生變成真正的聲譽(yù)共同體,一榮俱榮,一損俱損。如此,導(dǎo)師自然不敢懈怠,不敢輕易相信學(xué)生的提綱和全文,這樣就能及時(shí)掐滅抄襲的火苗。
預(yù)防學(xué)位論文抄襲,需要學(xué)校執(zhí)行好規(guī)章制度,更需要指導(dǎo)教師牢記自己的使命,切身參與到學(xué)生論文寫(xiě)作的全過(guò)程。導(dǎo)師心里有底,就不會(huì)再輕易“納悶”了。
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