熱點7.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術發(fā)展與教育變革
入選理由國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出,推動了信息技術與教育領域的融合發(fā)展。2015年,學者們在國家政策的宏觀指導下,從學術角度進行了深入探索,主要集中在以下幾個方面:⒈追蹤國際最新進展,運用多學科視角,探討以移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能終端、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術手段在教育領域的創(chuàng)新應用,探索互聯(lián)網(wǎng)概念與學校教育的深度融合,為各教育階段的學習、課程、教學、考試、決策管理、評價體系、人才培養(yǎng)模式等帶來革命性變化。⒉深度反思以慕課(MOOC,大規(guī)模開放在線課程)、微課為代表的網(wǎng)絡教育資源浪潮,澄清其中的混亂概念和各種誤解,探究潮流背后的深層次動力,正視當前存在的資源碎片化、利用率低、分布不均等現(xiàn)實問題,提出“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂”、SPOC(小規(guī)模限制性在線課程)等優(yōu)化的模式和資源。⒊理性認識大數(shù)據(jù)對教育改革和教育研究的影響,在肯定大數(shù)據(jù)為教學管理和實證研究等帶來機遇的同時,也理性地看到其在“價值密度”與“技術難度”、“數(shù)據(jù)廣度”與“信息安全度”方面的局限性,強調(diào)利用高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)信息,化解不良數(shù)據(jù)的風險,為教育研究服務,而不是陷入對大數(shù)據(jù)的盲目追求或者全然抵觸。⒋在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式被大多數(shù)人推崇和追捧的局面下,部分研究者存有爭議,認為應理性看待這種狂熱,信息技術對教育的影響是有限度的,傳統(tǒng)教育模式仍有其存在的基礎和價值。
專家點評互聯(lián)網(wǎng)正在深刻改變著世界,改變著人類的生產(chǎn)生活方式,也對教育變革產(chǎn)生了深刻影響。2015年,我國教育理論和實踐工作者對慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育、智慧教育、無縫學習等研究較多,這對我們的教育觀念與教育實踐不無裨益。也要看到,信息技術對教育的影響和作用還有很多爭議,著名的“喬布斯之問”針對的即是這個方面。未來,我們要認真研究信息技術對教育的影響,既不無限擴大教育技術的作用,持技術干涉的觀念;也不能認為信息技術可有可無,持技術無用論的觀念。而應著力研究如何推進信息技術與教育教學的融合發(fā)展,創(chuàng)新教育教學方式與人才培養(yǎng)模式。
(點評人李立國,中國人民大學教育學院教授)
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