近幾年的“用工荒”漸漸將抓手伸向了職業(yè)學校。制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中，除了工人群體外，還有一個特殊群體，他們從事著與工人完全一樣的工作，卻拿著低于正常工人的薪水。他們就是由學校帶隊到這里參加“頂崗實習”的中?；蚵殬I(yè)學校的學生大軍。據(jù)了解，學校每送一個學生到工廠上崗6個月，學校通常能從工廠拿走一筆可觀的勞務費，“現(xiàn)在的行情是每人10000元，最低的也低不過8000元”。同時，企業(yè)還要按照正常用工標準或者略低的價格為學生提供實習報酬。而至于那筆上萬元的勞務費則不可能分到學生手中，全部由學校支配。誰來保護實習生這一弱勢群體的合法權益呢？（12月21日，北青報）

從學校方面來說，學校是育人的搖籃，為即將畢業(yè)的學生提供社會實踐的機會固然是理所當然，可學校不能光一味的輸出實習生，讓學校和用工單位滿意了，就不管不問實習生的思想、生活、工作了，不管是出于人道還是職業(yè)職責，畢竟他還是未完全與你脫離關系。學校應當建立健全保障實習生相關的辦法，讓在外實習的學生有依靠。

從企業(yè)方面來說，既然你是將實習生作為頂崗的工作人員來對待，那么待遇方面是不是也應該同工同酬，不是說你是實習生就要少拿薪金，因為是我給你提供機會、提供平臺，讓你參與到社會實踐中，學習技能技巧，不是說你是實習生就可以不按勞動法來執(zhí)行勞動工資，不要說得聽起來好像是實習生得了便宜。企業(yè)應該做合法的企業(yè)，做有良心企業(yè)，不要把實習生當黑工，把幼苗要得伸不了腰。

從社會角度來說，建立依法治國的國家，不僅是讓人人執(zhí)法懂法守法，更是要提供多渠道、實用性強的法律援助。比如實習生被用工單位“欺負”了，該向誰“哭泣”，誰來理會他們，找勞動仲裁委員會，找法院遞訴狀嗎？我想這些都是極好的，可是為什么還是頻頻發(fā)生實習生等弱勢群體事件呢？是不是應該讓法制更健全些，另一方面，實習生們應該加強法制觀念，學好法，用好法，時刻讓法律來保護和保障自身權益，不做無聲的弱者，而要用法律這一有力的拳頭讓那些不法企業(yè)和單位牢記不守法的教訓。

我相信，在依法治國呼聲不斷的社會大環(huán)境下，我們的法律會越來越健全，涉及面也會更廣，實習生們會受到越來越多人的關注，經(jīng)濟待遇、社會待遇、政治待遇都會越來越好，通過大家協(xié)調(diào)努力，職業(yè)教育、企業(yè)用工等一系列的問題都會迎刃而解。

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