【啟示與思考】

教育孩子從來不是學(xué)校單方面的事，離不開學(xué)生背后家庭強(qiáng)有力支持。一個(gè)成功學(xué)生的背后必定有成功的家庭教育，反之，一個(gè)有問題的孩子背后也或多或少存在一個(gè)有問題的家庭。因此，家庭教育水平的高低直接決定孩子在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，甚至，也能決定孩子的未來。老師通過布置適量的家長作業(yè)，讓家長準(zhǔn)備好教育孩子相關(guān)的必要知識(shí)，更有益于提高家庭教育的效率，共同為孩子們服好務(wù)、導(dǎo)好航。

新的時(shí)期，黨和國家非常重視家庭教育，并把它上升到治國理政的層次。習(xí)近平主席曾經(jīng)指出，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對(duì)于國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義。為發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，教育部日前專門出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，要求各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要從落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就需要家長努力把握家庭教育的規(guī)律性，努力提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

怎樣提高家長的教育水平，提升他們育人的能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮建設(shè)性的作用。但，這對(duì)學(xué)校和老師們來說也是一個(gè)嶄新的課題。利用家長會(huì)開展專題教育，固然也是一條好的途徑和形式，但家長會(huì)不宜過于頻繁，一般來說每個(gè)學(xué)期也就是幾次，而且，易受場(chǎng)地、時(shí)間等諸多因素的限制和制約，家長朋友們往往是來也匆匆去也匆匆，即使學(xué)到一些理論知識(shí)，也大多是水過地皮濕。他們聽起來是一回事做起來又是另外一回事，最終的結(jié)果大多是老調(diào)重彈，難以為學(xué)校教育提供有力的支撐。因此，必須另覓它途，需要老師創(chuàng)造性的開展工作，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新家庭教育的模式。

給家長布置作業(yè)雖然不是什么大的“發(fā)明”，但至少是一種創(chuàng)新，一種嘗試。學(xué)生的成長自有其內(nèi)在的規(guī)律，不管是學(xué)校還是家長都必須遵循這種規(guī)律，急不得、躁不得。但從大量的教學(xué)實(shí)踐中不難看出，不少家長只是空懷滿腔熱情，教育孩子發(fā)力找不到落腳點(diǎn)，有時(shí)候甚至做出拔苗助長的事情。而老師給家長適當(dāng)布置一些家庭作業(yè)，就是號(hào)準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏，給家長提供育兒的指南。比如推薦一些家庭教育書籍，讓家長利用業(yè)余時(shí)間充充電，并且，為保證閱讀的質(zhì)量，讓他們寫寫讀后感，這未嘗不可。既可以提高他們自己育兒的能力，又能提高自身的素養(yǎng)，是有益無害的。何況目前知識(shí)更新的水平以幾何數(shù)增長，社會(huì)上的每個(gè)人都必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。讀讀專業(yè)書籍，讀讀名著，有時(shí)候也可以和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，對(duì)孩子既是一個(gè)有力的促進(jìn)，又可以充實(shí)自己的人生。

當(dāng)然，給家長布置作業(yè)不能心血來潮，漫無目的，而是要精準(zhǔn)發(fā)力。一是作業(yè)的布置不能用一個(gè)標(biāo)尺，而是，要因人而異。學(xué)生家長的素養(yǎng)千差萬別，工作性質(zhì)也有所不同。有的作業(yè)如果布置過高，他們無法完成，而是，如報(bào)道中所說找人代勞或讓孩子代筆，就失去了應(yīng)有的意義，而只是變成了一種形式。提高家長的水平有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。只要能夠幫助他們樹立先進(jìn)的理念，給孩子帶去的不是阻力而是助力就可以了。二是作業(yè)的布置要注意形式多樣，不要采用“書面作業(yè)”這個(gè)唯一的形式。如，可以看看成功育子的紀(jì)錄片，和孩子一起做手工，給班級(jí)發(fā)展提建議，利用雙休帶孩子參觀一些風(fēng)景名勝等等都可以。三是作業(yè)的布置要注意適量。如果作業(yè)太多，無疑會(huì)給家長增添不必要的負(fù)擔(dān)，甚至，會(huì)引發(fā)他們的抵觸情緒，結(jié)果會(huì)適得其反。要注意趣味性、知識(shí)性、碎片化。四是家長作業(yè)的布置要多征求孩子們的意見，并從他們那里了解一些反饋的措施，及時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

當(dāng)然，作為家長也得主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為了孩子的成長，即使做出一些小小的“犧牲”也是值得的。老師布置的家長作業(yè)只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用。要提高家教水平，尚需多方努力。目前社會(huì)上開了不少家長學(xué)校，家長朋友們，為了孩子的未來，不妨可以“梅開二度”，重新做回學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的規(guī)律。

家長作業(yè)目前也屬于一種新鮮事物，可能會(huì)有一些不完美之處，不過，我們應(yīng)當(dāng)持一種寬容的態(tài)度，一是要理解，二是要大力支持。因?yàn)閷W(xué)校和家長的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，那就是對(duì)學(xué)生的一份沉甸甸的愛！

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