近日，北京林業(yè)大學(xué)教師施兵“找茬”大學(xué)英語(yǔ)教材一事引發(fā)廣泛關(guān)注。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本大學(xué)英語(yǔ)教材的錯(cuò)誤，使得他開(kāi)始了歷時(shí)兩年對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材的“找茬”歷程。通過(guò)查閱100多本教材和資料，他撰寫了一份近30頁(yè)的《大學(xué)英語(yǔ)教材質(zhì)量分析報(bào)告》直諫教育部。記者從教育部獲悉，有關(guān)出版社對(duì)查證屬實(shí)的問(wèn)題，采取措施進(jìn)行更正或?qū)⒃诮滩牡男抻喐陌孢^(guò)程中更正。教育部將對(duì)高校教材建設(shè)與教材質(zhì)量提出明確要求（據(jù)11月18日《京華時(shí)報(bào)》）。

無(wú)論是作者還是編輯，在“堆砌”和校編文字的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)某些差錯(cuò)，在很多文學(xué)藝術(shù)書籍中，出現(xiàn)一些“別字”甚至語(yǔ)法標(biāo)點(diǎn)上的錯(cuò)誤，人們也并不特別在意，即使出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤被讀者發(fā)現(xiàn)，往往也是“一笑而過(guò)”。但對(duì)于專司教育教學(xué)使用的教材，則就另當(dāng)別論，所謂“教材”是“教學(xué)的材料”，任何錯(cuò)誤都會(huì)給莘莘學(xué)子造成誤導(dǎo)，用“誤人子弟”來(lái)形容一點(diǎn)也不夸張。這些年教材出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”，遠(yuǎn)不局限于大學(xué)英語(yǔ)教材，不僅中小學(xué)教材被人頻頻“找茬”，出現(xiàn)的錯(cuò)誤幾乎涵蓋所有科目教材，尤其是語(yǔ)文類教材，不只是語(yǔ)法上的“高級(jí)差錯(cuò)”，更有讓人啼笑皆非的低級(jí)常識(shí)性錯(cuò)誤。打開(kāi)百度搜索，輸入“教材錯(cuò)誤”關(guān)鍵詞，相關(guān)鏈接就達(dá)780萬(wàn)條之多，由此可見(jiàn)，教材出錯(cuò)已經(jīng)成了“普遍現(xiàn)象”。

實(shí)際上，正如相關(guān)人士所言，教材出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不意味著教材編撰和編輯等人員的水平不高。相反，人們從來(lái)都認(rèn)為能夠編寫學(xué)生教材的均是各科目具有最高權(quán)威的行家，出現(xiàn)這些錯(cuò)誤確實(shí)與編寫教材的水平?jīng)]有太大關(guān)聯(lián)。很可能都是在不經(jīng)意的情況下忙中出錯(cuò)造成。盡管業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為只要沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、常識(shí)性錯(cuò)誤、邏輯不合理或者難度嚴(yán)重把握不準(zhǔn)，都不算是大失誤，一些細(xì)小的錯(cuò)誤在所難免。并以“歐美出版的教材，也很難保證絲毫沒(méi)有錯(cuò)誤”來(lái)為這種錯(cuò)誤作辯解。但這種辯解理由，恰恰是教材頻繁出錯(cuò)的問(wèn)題根源。教材不同于其他任何書籍，特殊的使用性質(zhì)要求，注定它必須要保證完美，一字之錯(cuò)不僅會(huì)“害了一群人”，甚至可能讓一個(gè)地區(qū)一個(gè)學(xué)科的學(xué)子被“誤入歧途”。

這些年，隨著電腦教學(xué)和學(xué)習(xí)運(yùn)用的普及，人們對(duì)文字語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范使用較之過(guò)去“筆桿子”年代呈明顯下滑趨勢(shì)，錯(cuò)字沒(méi)有別字不少，語(yǔ)法規(guī)范受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊，也變得不倫不類，尚若在教材方面再出現(xiàn)規(guī)范性錯(cuò)誤，所損傷的更是我們母語(yǔ)文化的根。正是因?yàn)榻滩牡奶厥庑再|(zhì)和重要性，就必須保證不能出任何差錯(cuò)，用“細(xì)小的錯(cuò)誤在所難免”來(lái)搪塞，本身就不是對(duì)教材編寫出版的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。財(cái)會(huì)行里有空句話“統(tǒng)計(jì)錯(cuò)一萬(wàn)照樣街上轉(zhuǎn)，會(huì)計(jì)差一分忙的頭發(fā)暈”，統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)些許差錯(cuò)對(duì)任何一個(gè)單位不會(huì)造成太大影響，但會(huì)計(jì)賬目差一分錢不“找回來(lái)”都會(huì)造成連貫性的“對(duì)不上帳”。教材編寫出版也是如此，一個(gè)錯(cuò)字別字，一個(gè)語(yǔ)法上的不規(guī)范，很可能會(huì)釀成“歷史性錯(cuò)誤”。

編寫出版教材既不能有任何“馬虎”，也不能容忍有任何“馬虎”，必須要強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真再認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)再嚴(yán)謹(jǐn)”，要把教材中的任何差錯(cuò)都視為“重大事故”，以“零容忍”的態(tài)度來(lái)對(duì)待和追究，“細(xì)小的差錯(cuò)”就不可能“在所難免”，因此，對(duì)于被“找茬”經(jīng)過(guò)核實(shí)的教材錯(cuò)誤，更正是必須的，但還要追索問(wèn)題出在哪一環(huán)，對(duì)出版企業(yè)要追究，對(duì)編寫、編輯、校對(duì)等相關(guān)責(zé)任人，也應(yīng)當(dāng)予以處罰，徹底消除教材編寫出版過(guò)程中“細(xì)小錯(cuò)誤在所難免”的思維，確保每一部教材中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)，都能經(jīng)得起老師和歷史的檢驗(yàn)。