學(xué)生簽生死狀是唱給教育改革的一出戲(2)

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學(xué)生簽生死狀是唱給教育改革的一出戲(2)

“學(xué)生生死狀”背后站著多少鬼魅魍魎?

對于這份生死狀,很多走讀生家長反映說難以接受。問題是這種難以接受,為何只是家長的感受?當(dāng)?shù)亟逃块T為何就能夠欣然接受?當(dāng)?shù)卣疄楹尉湍軌蛱谷幻鎸Γ可罓?,有錯的不是一張薄薄的紙,而是上面住著的鬼魅魍魎。

站著唯利是圖的“鬼”。為何會簽訂這樣的生死狀?我們從學(xué)生的口中應(yīng)該是能找到答案的。這個學(xué)校的一位學(xué)生說,學(xué)校開展晚上補課活動,是需要收取費用的,而不住校的走讀生就不能收取住校費,只能收取晚上的補課費。這在學(xué)??磥?,會損失不小。這些走讀的學(xué)生都不住校,學(xué)校就不能收取住宿的費用。或許逼著簽訂生死狀的本意,就是逼著這些走讀的學(xué)生也住校,因為這可以增加一筆收入。這站著的就是唯利是圖的鬼。

站著監(jiān)管缺位的“魅”。教育部門明文規(guī)定學(xué)生不能上晚自習(xí),可是學(xué)校還是安排了晚上7點到10點上課。應(yīng)該說,這種晚自習(xí)的行為是嚴(yán)重違反上級規(guī)定的,這是加重學(xué)生負擔(dān)的違規(guī)之舉。在紓解學(xué)生負擔(dān)的大環(huán)境之下,在素質(zhì)教育的大政方針之下,究竟是學(xué)校太任性,還是教育主管部門的監(jiān)管太缺位?很多事實一再告訴我們,所有的任性都不會是平白無故的,都是嬌慣出來的。沒有監(jiān)管缺位的魅,何來生死狀的任性?

站著推卸責(zé)任的“魍”。對于學(xué)生的安全來說,學(xué)校有著義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然,對于學(xué)校來說,做好校園管理是必須的,但是校園之外,學(xué)生的安全就能視而不見?害怕發(fā)生問題,不是僅僅害怕就能阻止問題發(fā)生的。對于學(xué)校而言,關(guān)注孩子的安全不能止于校園之內(nèi),校園之外也需要做些事情。比如說可以向政府匯報,申請警方在校園周邊和學(xué)生回家的路段加大執(zhí)勤力量。該有的責(zé)任不是一紙生死狀就能推卸的。

站著社會治安的“魎”。如果完全把這種問題都推給學(xué)校也是不公平的,學(xué)校的擔(dān)憂也不是沒有道理的,社會治安復(fù)雜多變,也不是學(xué)校就能解決的問題。問題是作為公共治安管理部門,又該做哪些事情?我們不能等到悲劇發(fā)生的時候,才知道掉眼淚,才知道“深深道歉”,還應(yīng)該為社會治安的好轉(zhuǎn)做些事情。我們眾多的治安管理部門是不是也該反思:是什么造就了學(xué)校的無奈和擔(dān)憂?

逼著學(xué)生簽訂生死狀固然是不對的。但是讓擔(dān)憂變成“無憂”,無疑是更重要的事情。“學(xué)生生死狀”有錯的不是一張紙,其背后站著多少鬼魅魍魎?

學(xué)校逼學(xué)生簽“生死狀”是典型卸責(zé)

學(xué)校逼學(xué)生簽“生死狀”,事一出立刻在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。學(xué)校要求學(xué)生上晚自習(xí),卻又讓學(xué)生帶一份申請書讓家長簽字,簽字主旨就是“學(xué)校只能保證在校園安全,至于校外安全則應(yīng)該由家長負責(zé)”,且還是“自愿簽訂協(xié)議”,這種做法是學(xué)校在推卸責(zé)任。

撇開教育部門對學(xué)校上晚自習(xí)有具體要求不言,“上下晚自習(xí)路上出事學(xué)校概不負責(zé)”的“生死狀”屬于非常霸道的單方協(xié)議,顯然并非學(xué)生自愿,而是逼簽,不僅在道德上有商榷之處,更涉嫌在法律上推責(zé)。這樣的學(xué)校逼簽“生死狀”的事例,在現(xiàn)實中還存在不少。如《濟南時報》報道稱,濟南的一所大學(xué)兩萬多名學(xué)生被要求與學(xué)校簽訂《教育管理與學(xué)生自律協(xié)議書》,其中約定學(xué)生出現(xiàn)自殺、自傷等情況時,“學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)?shù)?,不承?dān)法律責(zé)任”;廣東一所高校新生報到踏入校園的第一件事,就是與校方簽訂《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》,其中明確規(guī)定:“學(xué)生本人對自殺、自傷引起的后果承擔(dān)責(zé)任”,縱觀種種,都是學(xué)校單方面在和學(xué)生簽訂所謂的協(xié)議,作為弱勢的學(xué)生根本沒有選擇的權(quán)利。

逼學(xué)生簽“生死狀”,這種方式簡單粗暴,不僅是學(xué)校在推責(zé),更彰顯出學(xué)校在管理模式上的錯位,即一些學(xué)校不是想方設(shè)法完善管理智慧,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活和安全環(huán)境,而是想著怎樣在事故中免責(zé),這樣并不妥。早就有法律專家指出,學(xué)校逼學(xué)生簽訂的“生死狀”屬于無效合同。首先,這并非出于雙方自愿,而是強勢一方的逼簽;其次,學(xué)生出現(xiàn)了“命案”,無論是否自殺,絕非學(xué)校的一紙“生死狀”協(xié)議可以免責(zé),而當(dāng)根據(jù)法律規(guī)定看學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任以及承擔(dān)多大的責(zé)任,要看學(xué)校是否存在過錯以及過錯的大小。換言之,學(xué)校逼學(xué)生簽的“生死狀”并非讓學(xué)校免責(zé)的法寶,一切當(dāng)以法律為準(zhǔn)繩,學(xué)校有責(zé)擔(dān)責(zé),無責(zé)自然免責(zé)。

當(dāng)然,生活中的確一些學(xué)校有自己的難言之隱,從現(xiàn)實來看,學(xué)生一旦發(fā)生意外傷亡事件,一些家長不分青紅皂白大鬧學(xué)校高額索賠,往往把學(xué)校逼上十分尷尬的窘境,學(xué)校與學(xué)生簽免責(zé)書也看似屬于無奈之舉,因而一棒子將學(xué)校撂倒也并非理性行為。但無論理由如何,逼學(xué)生簽“生死狀”都屬于推卸責(zé)任的無情之舉,在法律上難以得到支撐。其實,學(xué)校最該做的事情是提高管理智慧,加強安全教育水準(zhǔn),而不是想著辦法和學(xué)生安全脫離干系。真正敞敞亮亮教育學(xué)生、愛護學(xué)生的學(xué)校,才會得到尊重。

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責(zé)任編輯:佘小莉校對:郭浩最后修改:
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