牢記囑托 爭(zhēng)創(chuàng)一流

習(xí)近平總書記殷切希望浙江大學(xué)加快建設(shè)世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)，培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果，為科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。這是總書記對(duì)浙江大學(xué)的親切關(guān)懷和巨大鞭策，我們要牢記囑托，爭(zhēng)創(chuàng)一流，絕不辜負(fù)總書記的關(guān)懷和期望。

爭(zhēng)創(chuàng)一流，要有一流的教學(xué)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)有用人才，始終是一流大學(xué)的努力目標(biāo)。我們既要有理論知識(shí)的教學(xué)，又要有實(shí)踐技能的磨練；既要有專業(yè)知識(shí)的傳授，更要有核心價(jià)值觀的涵養(yǎng)。作為全國(guó)知名學(xué)府，我們廣大教師更要不斷拓寬視野，更新知識(shí)，為人師表，教學(xué)相長(zhǎng)，以一流的教學(xué)水平回報(bào)社會(huì)、服務(wù)人民。

爭(zhēng)創(chuàng)一流，要有一流的人才。“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”刺痛人心的“錢學(xué)森之問(wèn)”，針砭的正是大學(xué)教育創(chuàng)新元素的缺失。跨過(guò)世界一流大學(xué)的門檻，就要培養(yǎng)出世界一流的創(chuàng)新能力。我們既要有集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，也要有原始創(chuàng)新；我們既要矢志推動(dòng)科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，也要耕耘人文、管理領(lǐng)域的創(chuàng)新。只有這樣，才能為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。我們要?jiǎng)?chuàng)造人才輩出、各盡其用的制度環(huán)境，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人，進(jìn)而培養(yǎng)出自己的大師。同時(shí)也要不拘一格引進(jìn)全球人才為我所用，成就高層次人才聚集高地。

爭(zhēng)創(chuàng)一流，要有一流的科研?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，我們要聚焦國(guó)家戰(zhàn)略、勇攀科技高峰，為國(guó)出力、為民族爭(zhēng)光。我們既要推動(dòng)科研成果向先進(jìn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，也要以基礎(chǔ)科學(xué)研究的突破奠定科研實(shí)力，不負(fù)世界一流大學(xué)的使命。

爭(zhēng)創(chuàng)一流，要有一流的校風(fēng)。從“求是”到“求是創(chuàng)新”，浙江大學(xué)自建校以來(lái)一直秉持這樣的校訓(xùn)，形成了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)，培養(yǎng)了一代又一代有用之材。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新精神，始終忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，源源不斷培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義接班人。

讓我們牢記歷史使命，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，全身心投入到創(chuàng)建世界一流大學(xué)的偉大實(shí)踐中。

【啟示與思考】

大學(xué)教育不是中學(xué)教育的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是一種質(zhì)的飛躍。大學(xué)教育不能再延續(xù)中學(xué)滿堂灌式的教學(xué)方法，過(guò)分注重考試。大學(xué)教育應(yīng)是開(kāi)放式的，讓學(xué)生盡可能多地吸收各方面的知識(shí)，充分啟迪學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)教育應(yīng)是互動(dòng)式的，教師和學(xué)生不只是教與學(xué)的關(guān)系，還可以互相進(jìn)行知識(shí)的交流。

大學(xué)教育應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)各種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。主張學(xué)生多進(jìn)行逆向思維，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造別人沒(méi)有想到和發(fā)現(xiàn)的事情。

大學(xué)應(yīng)該“堅(jiān)持青年必須用文明人的好奇心去接受知識(shí)，根本無(wú)需回答它是否對(duì)公共事業(yè)有用，是否切合實(shí)際，是否具備社會(huì)價(jià)值等”，反之大學(xué)教育就會(huì)偏離“對(duì)知識(shí)的忠誠(chéng)”。

大學(xué)“必須充滿歷史感”，“同時(shí)，它傾向于把智慧，甚至特別的真理當(dāng)作一種過(guò)程及一種傾向，而不當(dāng)作供奉于密室、與現(xiàn)實(shí)正在發(fā)生的難題完全隔絕的一種實(shí)體。

當(dāng)然，僅僅通過(guò)大學(xué)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何從小培養(yǎng)孩子的這些能力呢？現(xiàn)行的教材、教學(xué)方法都需要有所改革?，F(xiàn)在不少大學(xué)新生的知識(shí)面很窄，更缺乏想象力。這與他們從小受到的教育有關(guān)。因此，我認(rèn)為應(yīng)讓孩子從小就接受各個(gè)領(lǐng)域多方面的知識(shí)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和充分的想象。

歡迎繼續(xù)關(guān)注經(jīng)典案例。

（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：宣講家網(wǎng)站71.cn，違者必究。）