2  研究生就業(yè)的路徑選擇

研究生就業(yè)不僅關(guān)系到研究生個人的發(fā)展，更關(guān)系到家庭、社會、國家、民族的未來。對于研究生就業(yè)問題，必須正視其中存在的問題并以理性的態(tài)度在千頭萬緒中找到最終的出路和前行的方向。

2.1  理性解讀個體新聞事件，保持對研究生就業(yè)現(xiàn)狀認知的客觀性

研究生就業(yè)問題始終是各大媒體關(guān)注的焦點，報道的內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)分析、專家評論、個體事件等多個方面，這些報道一方面豐富了公眾對我國研究生就業(yè)現(xiàn)狀的認知，但是同時媒體新聞報道的視角和準確性在某種程度上又對大眾的認知產(chǎn)生了誤導。比如，不少媒體以《研究生學歷貶值，就業(yè)率連年不如本科生》為題加以報道后，很快在社會上激起波瀾，隨即相關(guān)報道和評論紛至沓來，實際上這些報道所涉及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計口徑和來源都不盡相同，在沒有準確數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)得出的結(jié)論是不可信的，其權(quán)威性更是有待考證。同樣，以個別研究生找不到工作自殺跳樓為事例的報道更是吸引眾多關(guān)注，以這種極端個例以偏概全地詬病研究生就業(yè)甚至教育制度的現(xiàn)象不為少見，但是我們也要看到畢竟大多數(shù)研究生畢業(yè)經(jīng)受住了壓力并且成功走上工作崗位，以個體事件來代表整個研究生群體的就業(yè)狀況確實有失妥當。因此，在這個全媒體時代，一方面人們對新聞媒體所暴露出來的研究生就業(yè)問題有所覺醒，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后問題之所在，同時對報道的信息也應(yīng)當持有獨立而清醒的認識，決不能隨波逐流，人云亦云。另一方面媒體作為公眾獲取信息的平臺也應(yīng)該堅守職業(yè)操守，為民眾提供可靠真實的新聞信息，不能夠以博眼球、博版面的心態(tài)隨意放大研究生就業(yè)過程中存在的問題，誤導民眾的認識。

2.2  提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，重塑社會對研究生教育質(zhì)量的認同度

無論是研究生就業(yè)數(shù)據(jù)的尷尬，還是社會對于研究生就業(yè)前景的擔憂都是不容回避的事實。研究生教育擴招的十來年，研究生就業(yè)問題的顯現(xiàn)，低就業(yè)率并不是它失落的全部，它最大的失落，在于遺失了社會對此種人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量的認同。一直以來，我國研究生教育飽受詬病，其秉承“嚴進寬出”的原則，這意味著只要邁過這道門檻，就一切萬事大吉。同時，在研究生的培養(yǎng)模式上同化嚴重，無疑會造成畢業(yè)生千篇一律，與社會需求出現(xiàn)嚴重脫節(jié)。細化到相應(yīng)的研究生教育層面，導師形同虛設(shè)，只注重理論，而忽視實用性教育的狀況也向來備受質(zhì)疑。因此，在研究生就業(yè)困難的表象背后，更多的是研究生教育重構(gòu)高學歷與社會認同關(guān)系的急迫使命，研究生教育改革勢在必行。一方面，大力度地擴招需要放慢腳步，高校與其他的研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，也必須重塑理性的招錄與教育模式，為社會輸送“貨真價實”的高學歷者。另一方面，加強院校資質(zhì)的審查力度，加強導師隊伍素質(zhì)建設(shè)，加強實踐能力和創(chuàng)新能力，打破現(xiàn)行生硬死板的招錄模式，真正做到不拘一格降人才，培養(yǎng)單位也應(yīng)當考慮市場對人才的需求，按需培育合格的高質(zhì)量人才。只有培養(yǎng)的人才質(zhì)量過硬了，符合社會發(fā)展需求，被社會所認同和接受，研究生就業(yè)難問題自然也就能得到解決。

2.3  加強高校就業(yè)指導工作，提升研究生的就業(yè)競爭力

由于長期以來研究生總體的就業(yè)形勢較好，各高校的研究生就業(yè)指導工作相對松懈，但是隨著研究生就業(yè)壓力的不斷增加，高校就業(yè)指導工作體系無論是在制度構(gòu)建、崗位設(shè)置、人員配置方面，還是在實際工作經(jīng)驗方面明顯都滯后于當前研究生就業(yè)的需要。高校就業(yè)指導管理部門應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變過去的工作思維，將研究生就業(yè)指導工作放在重要的位置加以重視，推動研究生就業(yè)指導工作的不斷推進。高校研究生管理部門可以通過開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程、提供就業(yè)面試技能講座、提供就業(yè)咨詢等形式為研究生提供必要的就業(yè)知識和技能培訓。研究生導師不僅是研究生學術(shù)上的引路人，更應(yīng)當是研究生就業(yè)的指導者，導師除了高超的學術(shù)造詣之外，相對研究生們閱歷更豐富，分析問題更透徹，在平時教學和科研過程中就要注重對研究生就業(yè)思想的教育，幫助研究生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，在研究生面臨畢業(yè)就業(yè)時，導師應(yīng)當主動關(guān)心學生，了解學生就業(yè)的進展，為學生提供客觀的分析和幫助。如果能力允許，導師也可以利用自身在本行業(yè)的優(yōu)勢，積極向?qū)I(yè)合適的用人單位推薦自己的學生，幫助他們順利就業(yè)。研究生輔導員要在研究生在校期間定期召開專題會議，定期為畢業(yè)班學生提供歷屆就業(yè)數(shù)據(jù)和就業(yè)信息，幫助研究生了解就業(yè)行情，認清自身的優(yōu)勢，提供必要的就業(yè)心理輔導疏導，幫助研究生樹立就業(yè)自信心，正視就業(yè)壓力，處理好眼前利益與長遠利益的關(guān)系，走出就業(yè)壓力的困境。

2.4  樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，調(diào)整研究生自身對就業(yè)的期望值

作為研究生個人，對就業(yè)環(huán)境和自身狀況要有一個清醒的認識，對就業(yè)目標和方向要有客觀務(wù)實的態(tài)度。研究生們應(yīng)當明確認識到在經(jīng)過精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變以后，碩士乃至博士實質(zhì)上已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的“天之驕子”了，學歷光環(huán)效應(yīng)已經(jīng)黯然消退，用人單位不再盲目學歷“高消費”，而是更加看重應(yīng)聘者自身的能力素質(zhì)和潛力。研究生在校期間要盡早做好學業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身的興趣愛好特長，制定好長期的專業(yè)發(fā)展計劃，有目的、有想法地去開展學習。利用與導師開展科學研究和實驗實習的平臺不斷鍛煉提升自己，積累經(jīng)驗為就業(yè)做好準備。求職前，應(yīng)當做好充分的心理準備應(yīng)對激烈的求職競爭，面對挫折和失敗要坦然面對接受。在求職過程中要一改以往“非大城市不去”“非大企業(yè)不去”“非行政事業(yè)單位不去”的固化思維，而是要不斷拓展就業(yè)渠道和就業(yè)范圍，根據(jù)自己的求職情況及時調(diào)整就業(yè)期望值，可以做到“先就業(yè)再擇業(yè)”，千萬不要挑三揀四，最后一無所獲。有能力的同學還可以積極探索自主創(chuàng)業(yè)的道路，利用研究生期間培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和專業(yè)能力，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。求職過程是一個不斷嘗試和追尋的過程，期間難免會遇到挫折和面臨選擇，焦慮、失眠、抑郁、煩躁、失落等心理問題經(jīng)常會出現(xiàn)在畢業(yè)生群體中。在這種情況下，研究生要學會進行及時的自我調(diào)整，將就業(yè)的壓力向?qū)?、家長和同學抒發(fā)，有需要還可以嘗試尋求專業(yè)的幫助和治療，切莫獨自承受直至悲劇的發(fā)生。

2.5  構(gòu)建社會支持系統(tǒng)，為研究生順利就業(yè)保駕護航

研究生就業(yè)難題涉及方方面面，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多管齊下，多措并舉。除了研究生培養(yǎng)單位、導師、輔導員以及研究生本人之外，用人單位和家庭應(yīng)當在其就業(yè)方面承擔一定的社會責任和義務(wù)。企業(yè)作為社會經(jīng)濟發(fā)展的主體之一，應(yīng)該摒棄極端的用人觀念，無論是人才的高消費，還是只看經(jīng)驗不看學歷的用人觀念都應(yīng)當改變并調(diào)整。盡管研究生在某些方面的技能確實不如本科生且用人成本也高于本科生，但是企業(yè)應(yīng)當以長遠眼光和戰(zhàn)略視野去看待研究生，畢竟他們的理論基礎(chǔ)扎實，思想相對成熟穩(wěn)定，通過適當培養(yǎng)和發(fā)展其成長的速度和程度可能也會給用人單位帶來更大的收益。企業(yè)自身也應(yīng)當致力于科技創(chuàng)新，為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的平臺和崗位，吸引更多的研究生人才投入科技創(chuàng)新事業(yè)中推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。家庭在研究生就業(yè)問題上應(yīng)該給予充分的支持和信任，家長在研究生求職過程中應(yīng)當扮演“減壓器”“穩(wěn)定器”的作用，要充分尊重和鼓勵研究生們的就業(yè)選擇，不要對研究生們提出過高的期望，關(guān)注孩子的求職經(jīng)歷，在充分尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的實際能力、興趣愛好進行適當建議。當孩子在求職過程中遇到挫折時則要多安慰，多鼓勵，幫助分析，不要過多責備，讓孩子在承受求職壓力中享受到家庭的溫暖和關(guān)懷，遠離失落和彷徨，避免因求職不順而發(fā)生的悲劇。

總體而言，研究生就業(yè)是一個需要全社會關(guān)注的系統(tǒng)工程，關(guān)系到國家教育事業(yè)未來的建設(shè)和發(fā)展。政府、高校、用人單位和研究生個人應(yīng)當聯(lián)動起來，通過轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整就業(yè)布局，促進更多的研究生實現(xiàn)就業(yè)。

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基金項目：本文系2013年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學指導項目(2013SJDFDY017)、南京郵電大學2013年思想政治教育校級規(guī)劃項目(XC213011)的階段性研究成果。

（作者單位：南京師范大學、南京郵電大學）