為深入貫徹中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和加強(qiáng)優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔的工作要求，全面推進(jìn)治蜀興川方略，四川立足培養(yǎng)選拔黨和人民需要的好干部，結(jié)合全省干部人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，從2012年下半年開(kāi)始，采取全省統(tǒng)籌規(guī)劃、省市縣三級(jí)同步聯(lián)動(dòng)方式，啟動(dòng)實(shí)施了“優(yōu)秀年輕干部人才遞進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃”，計(jì)劃用5年時(shí)間，遴選培養(yǎng)各類(lèi)優(yōu)秀年輕干部人才6.2萬(wàn)名，努力把優(yōu)秀干部人才選上來(lái)、育出來(lái)、用起來(lái)。實(shí)施兩年來(lái)，全省已公開(kāi)遴選、集中培訓(xùn)3萬(wàn)余人，其聚才育才、排兵布陣的積極作用正在不斷顯現(xiàn)。

我們分析把握年輕干部成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，從源頭起步、環(huán)環(huán)跟進(jìn)，探索形成了“公開(kāi)遴選、集中培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、跟蹤管理、擇優(yōu)使用、動(dòng)態(tài)調(diào)整”六位一體的閉合式遞進(jìn)培養(yǎng)鏈條。我們堅(jiān)持好干部標(biāo)準(zhǔn)，打破體制機(jī)制障礙，立足于發(fā)展戰(zhàn)略和隊(duì)伍建設(shè)需要，廣開(kāi)進(jìn)賢之門(mén)，暢通招才之路，按照不同培養(yǎng)層次，設(shè)置黨政綜合、城建規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)金融、科教文衛(wèi)、農(nóng)村農(nóng)業(yè)等專業(yè)類(lèi)別，面向各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織、國(guó)有企業(yè)、高等院校和科研院所，并將海外引進(jìn)的高端人才和科技領(lǐng)軍人才納入遴選范圍。我們采取“黨校理論武裝+高校專業(yè)培訓(xùn)+社會(huì)實(shí)踐調(diào)研”封閉式集中培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話和中央、省委重大決策部署，幫助學(xué)員打牢思想理論根基，堅(jiān)定理想信念，切實(shí)解決好“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題；依托清華、北大等國(guó)內(nèi)一流高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，按專業(yè)分類(lèi)培訓(xùn)，著力補(bǔ)齊學(xué)員知識(shí)短板；分赴全省五大經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)展調(diào)查研究，努力提升學(xué)員分析解決實(shí)際問(wèn)題能力。我們堅(jiān)持把基層一線、艱苦地區(qū)和復(fù)雜環(huán)境作為培養(yǎng)年輕干部人才的主陣地，根據(jù)遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)員的不同經(jīng)歷、專業(yè)等特征，有計(jì)劃地選派他們到實(shí)踐中去櫛風(fēng)沐雨、砥礪成才。

培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部，關(guān)鍵在于形成一套好辦法。在認(rèn)真分析年輕干部人才群體特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，四川省委黨校認(rèn)真組織籌劃理論培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提升教育質(zhì)量，努力探索遞進(jìn)培養(yǎng)新模式，著力服務(wù)全省干部隊(duì)伍建設(shè)。

第一，堅(jiān)持因材施教，優(yōu)化培養(yǎng)模式“育得好”。我們把握年輕干部人才特點(diǎn)，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)行按需培訓(xùn)，積極探索改進(jìn)干部培養(yǎng)的模式、方法，確保增強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)效。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)黨的理論尤其是習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神放在首位，引導(dǎo)學(xué)員讀原著、學(xué)原文、悟原理。同時(shí)，深化學(xué)員對(duì)省委“三大發(fā)展戰(zhàn)略”的學(xué)習(xí)理解，邀請(qǐng)多位省委領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)知名專家到黨校為學(xué)員授課，就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入講解，將理論教育和省情實(shí)際相聯(lián)系、戰(zhàn)略解讀與發(fā)展實(shí)證相結(jié)合、知識(shí)講授與工作實(shí)踐相融合。在內(nèi)容安排上，突出抓好理想信念教育，開(kāi)設(shè)入學(xué)教育、黨性鍛煉和警示教育、理論與知識(shí)教育、專題調(diào)研四大板塊。在方式選擇上，專題講授、研討交流、案例分析、原著研讀相結(jié)合，參與式、互動(dòng)式、研究式教學(xué)綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性。在培訓(xùn)思路上，采取“集中培訓(xùn)+專題交流+聯(lián)合論壇”三位一體的模式，實(shí)行封閉管理、全程記錄、全程跟蹤，深化識(shí)人角度，拓寬知人渠道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員個(gè)人成長(zhǎng)和組織甄別后備干部的“雙贏”架構(gòu)。在培訓(xùn)過(guò)程中，以引導(dǎo)學(xué)員思考啟發(fā)，尋求解決問(wèn)題思路為著眼點(diǎn)，增設(shè)提問(wèn)答疑環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)的教師直接講授、學(xué)員被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。定期圍繞時(shí)事熱點(diǎn)舉辦學(xué)員論壇，開(kāi)展危機(jī)管理、政府職能轉(zhuǎn)變、社會(huì)治理等專題案例交流，緊扣省委“三大發(fā)展戰(zhàn)略”組織調(diào)研，梳理對(duì)策建議上千條。學(xué)員結(jié)合自身需要，帶著問(wèn)題有目標(biāo)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的研究分析、與同學(xué)老師的討論，深化對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，找到解決問(wèn)題的思路和方法，真正實(shí)現(xiàn)了答疑解惑、開(kāi)拓思路、學(xué)習(xí)提能的目的。

第二，堅(jiān)持從嚴(yán)管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)“管得好”。我們突出了優(yōu)秀養(yǎng)成這個(gè)主線，把“好干部”標(biāo)準(zhǔn)融入培訓(xùn)管理細(xì)節(jié)，注重在學(xué)員管理中體現(xiàn)和落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，積極引導(dǎo)年輕干部不斷地在黨性修養(yǎng)上錘煉自己、在能力本領(lǐng)上提升自己、在實(shí)踐鍛煉上磨礪自己，把優(yōu)秀變?yōu)橐环N習(xí)慣、一種常態(tài)。培訓(xùn)期間，省委組織部選派了副處長(zhǎng)以上干部全程跟班考察，省委黨校選派了經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任班主任，各班民主推選組建學(xué)員黨支部（班委會(huì)），實(shí)行“三位一體”方式加強(qiáng)管理服務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)建設(shè)“六項(xiàng)制度”“七項(xiàng)規(guī)定”“八個(gè)不準(zhǔn)”，成立考核測(cè)評(píng)組，制定《學(xué)員量化考核評(píng)分細(xì)則》，建立百分制量化考核機(jī)制，從學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果與運(yùn)用、展示良好形象、遵守規(guī)章制度等方面，分設(shè)若干細(xì)項(xiàng)進(jìn)行考核加減分，并在培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員互評(píng)打分，促進(jìn)學(xué)員良性競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)處處以優(yōu)秀干部的標(biāo)桿自我加壓、自我勉勵(lì)，形成了比學(xué)趕超、爭(zhēng)做一流的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

第三，堅(jiān)持訓(xùn)用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知人善任“用得好”。我們堅(jiān)持把“用”作為優(yōu)秀年輕干部人才遞進(jìn)培養(yǎng)的導(dǎo)向，力求用足用好用活。我們始終把好干部標(biāo)準(zhǔn)和“三嚴(yán)三實(shí)”要求，作為考察選拔的導(dǎo)向、培養(yǎng)鍛煉的目標(biāo)、評(píng)價(jià)使用的標(biāo)尺和管理監(jiān)督的內(nèi)容，貫穿于遞進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程和各方面，不斷健全完善學(xué)員學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)制度，實(shí)施訓(xùn)用結(jié)合教學(xué)管理機(jī)制，客觀公正、科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況，把干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程作為識(shí)別、發(fā)現(xiàn)、考察干部的有效途徑，把參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)作為選拔任用干部的重要依據(jù)，使黨校教育培訓(xùn)與干部選拔任用找到結(jié)合點(diǎn)，既增強(qiáng)干部培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，又提高干部教育質(zhì)量和效果，推動(dòng)年輕干部把思想和行動(dòng)聚焦到省委的決策部署上來(lái)，聚焦到為民服務(wù)、真抓實(shí)干、克難攻堅(jiān)上來(lái)，形成積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)好干部的良好氛圍。

通過(guò)兩年的遞進(jìn)培養(yǎng)實(shí)踐，我們切實(shí)感受到，一要把提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素質(zhì)作為黨校教育的根本，始終堅(jiān)持黨校姓黨，加大馬克思主義基本理論特別是習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，以及中央重大決策部署的教學(xué)力度，增強(qiáng)年輕干部用黨的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。二要把增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)作為黨校教育的關(guān)鍵，加大黨性鍛煉的力度，將理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定政治立場(chǎng)、強(qiáng)化理想信念、增強(qiáng)宗旨意識(shí)、加強(qiáng)紀(jì)律修養(yǎng)。三要把提高領(lǐng)導(dǎo)干部的履職能力作為黨校教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)省委重大決策部署的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高年輕干部運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，引導(dǎo)和推動(dòng)年輕干部提升履職水平。四要把改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)作為黨校教育的重點(diǎn)，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，健全和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評(píng)、監(jiān)督、激勵(lì)等機(jī)制，教育引導(dǎo)年輕干部嚴(yán)守政治紀(jì)律，嚴(yán)明政治規(guī)矩，堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣，把黨校辦成領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)、正學(xué)風(fēng)的大課堂。