德國人為什么不知道？

要回答“德國人為什么不知道”這個(gè)問題，需要分析一下德國人歷史知識(shí)的來源。

首先看德國中學(xué)的歷史教育。因?yàn)槭茉L者在解釋自己為什么不知道時(shí)都說，不記得在學(xué)校里學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，所以筆者查閱了北威州、黑森州、巴登-符騰堡州、巴伐利亞州等幾個(gè)州的歷史教學(xué)大綱或教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)：二戰(zhàn)歷史雖然是德國學(xué)生必修的知識(shí)點(diǎn)，但側(cè)重點(diǎn)是歐洲，而且在內(nèi)容上偏重于對(duì)納粹政權(quán)和種族屠殺的認(rèn)識(shí)和反省，并沒有提及中日戰(zhàn)爭(zhēng)。例如，黑森州歷史教學(xué)大綱列出學(xué)生必修的二戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)是：希特勒奪權(quán)與納粹集權(quán)統(tǒng)治，納粹的外交政策與第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，種族滅絕戰(zhàn)爭(zhēng)與種族屠殺，反對(duì)納粹統(tǒng)治的抗?fàn)?，反希特勒?lián)盟與摧毀納粹獨(dú)裁，對(duì)二戰(zhàn)的總結(jié)與反思。

德國歷史研究者孟鐘捷對(duì)德國歷史教科書的分析也表明，大部分德國歷史教科書，要么完全不提中國戰(zhàn)場(chǎng)，要么只是寥寥數(shù)語帶過。筆者翻閱了一些德國中學(xué)的歷史教材，發(fā)現(xiàn)有些教材確實(shí)將德國入侵波蘭視為二戰(zhàn)的開端，將二戰(zhàn)的起止時(shí)間定為1939年~1945年。這種“歐洲中心主義”的歷史認(rèn)識(shí)，致使日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺和中國抗戰(zhàn)的歷史均被排除在外。

當(dāng)然，也要避免一概而論，因?yàn)椴⒎撬械聡鴮W(xué)生都不學(xué)習(xí)中國歷史。對(duì)于那些將歷史選為中學(xué)畢業(yè)考試科目或高級(jí)課程的學(xué)生，他們的歷史課學(xué)時(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多一些，這部分學(xué)生有可能會(huì)選修中國或日本的歷史。例如，根據(jù)黑森州的歷史教學(xué)大綱，選修20世紀(jì)中國歷史的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：毛澤東與共產(chǎn)黨的崛起，長(zhǎng)征，中日戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)戰(zhàn)，中華人民共和國的成立，對(duì)中國的社會(huì)主義改造，毛澤東時(shí)代的外交政策，文化大革命至毛澤東去世期間的國內(nèi)發(fā)展，鄧小平時(shí)代的現(xiàn)代化進(jìn)程，等等。這部分學(xué)生應(yīng)該知道中國在二戰(zhàn)期間的歷史?？上У氖?，這部分學(xué)生只占少數(shù)。

另外，研究中國問題的德國學(xué)者或大學(xué)生，自然也會(huì)熟悉那段歷史，但他們也是少數(shù)。在大多數(shù)德國人的歷史記憶中，二戰(zhàn)開始于1939年9月1日，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)资堑聡Ｈ绻F(xiàn)在有人告訴他，二戰(zhàn)其實(shí)開始于1937年7月7日，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是日本，很可能會(huì)影響到他對(duì)德國歷史罪責(zé)的認(rèn)識(shí)。

除了學(xué)校的歷史教育之外，大眾傳媒也是國民歷史知識(shí)的一個(gè)重要來源。德國媒體倒是有一些有關(guān)中國和二戰(zhàn)的報(bào)道（例如德國之聲在2005年8月12日的報(bào)道“中國在二戰(zhàn)中的角色”），也有對(duì)南京大屠殺等日本戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的專門報(bào)道（如世界報(bào)在2013年11月4日的報(bào)道“中日之間超乎想象的放縱”）。不過，這樣的媒體報(bào)道總的來說數(shù)量很少，而且并沒有引起公眾的普遍關(guān)注，不足以影響德國公眾的歷史認(rèn)識(shí)。