專家：未成年人刑事責(zé)任能力年齡應(yīng)提前

校園暴力事件，于全球而言普遍存在，中國并非個案。在日本，校園欺凌一度變成了一個嚴(yán)重的社會問題，并衍生了一個獨特的現(xiàn)象“不登校”（不進學(xué)校）。但為預(yù)防校園暴力，各國的應(yīng)對舉措和法律手段各有差異。

在美國，校園暴力被稱為“欺凌”。學(xué)校對“欺凌”十分重視，每年開學(xué)時，校方會培訓(xùn)教師如何處理欺凌事件，發(fā)給指導(dǎo)材料。對學(xué)生也會有預(yù)防性的教育，告知他們學(xué)校的有關(guān)規(guī)章；在校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重的日本，文部科學(xué)省加強了對教師進行有關(guān)校園欺凌的培訓(xùn)，增加了合格學(xué)校輔導(dǎo)員和護理員的數(shù)量，成立了檢查小組，監(jiān)督教育那些無視甚至縱容校園欺凌的教師。

陳里建議，“政法機關(guān)、學(xué)校、共青團等部門，在全國中小學(xué)開展一次阻止校園暴力的宣傳教育活動。從長遠(yuǎn)講，應(yīng)從立法、司法、社會治安治理的角度來綜合治理。”

陳里稱，《未成年保護法》對校園暴力的制約和打擊過于落后和偏輕，對于青少年的暴力犯罪要加以懲戒，該追究刑事責(zé)任的就追究刑事責(zé)任。另外由于現(xiàn)在未成年人成熟得較早，因此他建議，刑事責(zé)任能力年齡應(yīng)該提前。

【啟示與思考】

首先我們必須指出，任何形式的“校園暴力”行為都是不可接受的，“校園暴力”無論對受害者還是施暴者的成長都會造成不同程度影響。受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。施暴者的價值觀逐漸扭曲，加深對邪惡的認(rèn)同和膜拜，發(fā)展不好走上一條不歸路。那么針對校園暴力事件頻發(fā)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣采取有效的措施加以防御呢？筆者以為應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)力：

首先要從社會層面發(fā)力，社會應(yīng)該為孩子們提供一個溫馨和諧的成長環(huán)境。文化環(huán)境熏陶下對人成長的作用。學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，我們?nèi)w師生，是校園文化發(fā)展的載體。因此，我們學(xué)校教育讓我們校園生活滲透、彌漫著文化氣息。優(yōu)雅、良好的校園文化能吸引和團結(jié)學(xué)校成員，喚起和激發(fā)師生對校園的情感歸向，從而形成共同的理想、信念和追求，讓我們的校園文化充滿哲理和科學(xué)的啟迪，讓學(xué)校良好風(fēng)氣的形成進行層層輻射，從而在校園內(nèi)形成一種充滿辯證色彩的理性和精神氛圍。

其次要從學(xué)校層面發(fā)力，針對校園暴力滋生和蔓延的現(xiàn)狀，學(xué)校對校園暴力有無法推脫的責(zé)任，校園暴力在個別地方屢禁不止甚至逐步升級，學(xué)校的失誤不可忽視。畢竟，學(xué)校是校園暴力的集中地，最有條件對它在第一時間內(nèi)作出反應(yīng)。為此，學(xué)校必須對自己的失誤真誠反省，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任。因此學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生的教育力度，讓學(xué)生明白受教育者人格的培養(yǎng)，是必須建立在他們切實感受美好而不是丑惡事物的能力之上，而暴力，不管它運用于何種目的，都毫無美感可言，尤其對孩子來說，更是這樣。從而使孩子們遠(yuǎn)離暴力，盡力鏟除校園暴力滋生的土壤，從源頭上遏制校園暴力事件的發(fā)生。

最后應(yīng)該從家庭方面發(fā)力，用正確的家庭教育方法教育孩子，培養(yǎng)他們健全的人格。據(jù)筆者在自己教書的學(xué)校調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)一個使人不容樂觀的事實：當(dāng)問到孩子們遇到被同學(xué)打時作何反應(yīng)這個問題時，至少有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”。究其原因，是家長從他們上幼兒園起，就向他們灌輸在學(xué)校不能吃虧，遇到誰欺負(fù)自己就應(yīng)以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。那么說明家長對于校園暴力事件頻發(fā)的反面作用不容忽視。因此家長在家庭教育時，應(yīng)當(dāng)告訴自己的孩子：在面臨矛盾時，心平靜氣的協(xié)商是解決問題的最佳選擇，崇尚暴力，以暴制暴只會將問題導(dǎo)向更為復(fù)雜的層面，無助于事情的解決。

校園暴力真的是衡量學(xué)校教育和管理水平真相的一面鏡子，為了提升學(xué)校的整體形象，引導(dǎo)孩子走上正確的人生道路，我們有必要將杜絕校園暴力事件提升到戰(zhàn)略的高度，群策群力，社會、學(xué)校、家庭三級聯(lián)動、協(xié)力合作，還一個書香四溢的校園給孩子們，讓他們從此遠(yuǎn)離校園暴力，快樂健康的生活。

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