北大清華招生互掐：斯文掃地之后的冷思考

是，我們應(yīng)該承認(rèn)，無論是北大清華，還是哈佛、劍橋，衡量辦學(xué)質(zhì)量和影響力，學(xué)生的入學(xué)成績或者說學(xué)校的錄取門檻的確是一個重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，世界上很多名牌大學(xué)錄取一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只是其中的一個選項，很多美國常青藤大學(xué)非常看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如是否在高中期間參加過志愿活動，是否擔(dān)任過學(xué)生社團領(lǐng)袖，是否對某個社會問題發(fā)表過自己獨特的見解等等，甚至某一項專業(yè)技能獲過獎都能成為被錄取的理由，這就是美國大學(xué)自主招生的真正魅力，即學(xué)?？梢园凑兆约旱臉?biāo)準(zhǔn)相對“任性”的招到他們認(rèn)為很優(yōu)秀的學(xué)生。

再反觀我們的大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，好像除了分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)。每年高考成績一出來，全社會最為關(guān)注的就是本省、本市、本縣有沒有出高考狀元，出了多少過211、985高校錄取線的尖子生，試想一下，在這樣單一、功利、直接的社會期待標(biāo)準(zhǔn)下，清華、北大又能作何選擇，難道他們敢于挑戰(zhàn)公眾期待，以某個學(xué)生曾經(jīng)獲得過圍棋比賽冠軍或者騎行環(huán)游中國而錄取嗎，當(dāng)然不可能，因為整個社會的期待值和評價標(biāo)準(zhǔn)擺在這里，其實這次事件唯一讓公眾感到不悅的是，兩校的搶人大戰(zhàn)太不文明，互相詆毀的太赤裸，和學(xué)校的牌子、氣質(zhì)不相符合，僅此而已。

面對如此斯文掃地的搶人大戰(zhàn)，除了慨嘆和悲哀，似乎還應(yīng)該呼吁一下，呼吁什么呢，呼吁放開大學(xué)自主招生權(quán)限，讓大學(xué)自主招生更靈活，但在高考錄取政策和基本面不做大的調(diào)整的現(xiàn)實面前，即使放開了自主招生，北大清華的招生大戰(zhàn)還是會以比較激烈的方式進(jìn)行。高等教育改革，真的是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但也真的需要更多的教育改革家上下求索。

【啟示與思考】

在當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的錄取評價體系下，社會輿論也相應(yīng)會把名校錄取狀元的人數(shù)和大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線高低，作為衡量大學(xué)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。甚至很多社會機構(gòu)在對大學(xué)進(jìn)行排名時也以此作為參考指標(biāo)。在這樣的壓力下，大學(xué)為了招生的“政績”，就會下指標(biāo)給招生負(fù)責(zé)人，爭取招到更多狀元和高分生源。相應(yīng)地，招生人員也會通過種種錄取優(yōu)惠條件和承諾來搶奪高分考生。

我國的高校錄取制度使得大學(xué)沒有充分的招生自主權(quán)，學(xué)生也沒有充分的選擇權(quán)。高考和招生錄取由政府部門統(tǒng)一主管，高校沒有全完的自主招生權(quán)，只能按分?jǐn)?shù)錄取。我國招考分離的高考制度改革，已經(jīng)提出了多年，但一直遲遲難以推進(jìn)。2014年提出的高考改革方案中，改革多集中于高考考試制度方面，而給予高校更多招生自主權(quán)的改革卻難破題。

如果能夠促進(jìn)高校招生自主權(quán)落地，建立對學(xué)生多元評價體系，那么高考成績將不會成為評價考生和評價高校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校錄取學(xué)生時可以參考學(xué)生中學(xué)成績、平時表現(xiàn)等多個指標(biāo)，學(xué)生可以拿到多所大學(xué)的錄取通知書。那么學(xué)生在選擇高校時將會更多看重學(xué)校的教育質(zhì)量，是否有利于自己的發(fā)展。高校也不必在錄取手段上大做文章了。但現(xiàn)在是，學(xué)生不是在糾結(jié)去哪個學(xué)校，是先要關(guān)注能不能被錄取。

招考分離改革中，統(tǒng)一高考制度可以保留，但錄取制度應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。考生拿到高考成績之后，不是去排名次填志愿，而是憑高考成績及其他表現(xiàn)去申請大學(xué)，可以申請很多所，大學(xué)對學(xué)生的表現(xiàn)和是否錄取進(jìn)行獨立評價。這套錄取制度在國外高校已經(jīng)實行地很成熟，香港高校在內(nèi)地執(zhí)行地也很成功。在這種制度下，高校才能更多關(guān)注提升自身教育質(zhì)量，更好地關(guān)心學(xué)生成長。

整治我國高校招生亂象,提升我國教育國際形象,必須拋棄“家丑不可外揚”的傳統(tǒng)思維,必須要有壯士斷腕、刮骨療毒的勇氣和智慧。

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