編者按:宣講家網(wǎng)策劃的“‘三嚴(yán)三實’專題教育評論”,已連續(xù)推出“三嚴(yán)三實”專題教育要堅守“三個一分錢”準(zhǔn)則、堅持“三勤”目標(biāo)、勇闖“三關(guān)”和貫通“三大作風(fēng)”十二篇評論,獲得全國廣大網(wǎng)友的高度認(rèn)可和積極評價。本周繼續(xù)推出在“三嚴(yán)三實”專題教育中領(lǐng)導(dǎo)干部要具備“五項工作能力”的五篇評論,本文是第五篇 ,敬請關(guān)注。
“三嚴(yán)三實”專題教育在全國縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展,就是為了認(rèn)真建制度、立規(guī)矩,著力解決黨內(nèi)存在的“不嚴(yán)不實”問題,習(xí)近平總書記正是堅持問題導(dǎo)向和創(chuàng)新思維,立足發(fā)展以后的中國實際,堅定中國自信,總結(jié)中國經(jīng)驗,針對中國難題,提出了“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要思想,這就是說“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要思想是發(fā)展后的中國特色社會主義的實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。當(dāng)前,在“三嚴(yán)三實”專題教育中,創(chuàng)新思維能力的提高是領(lǐng)導(dǎo)干部不可忽視的大問題。
創(chuàng)新是推動人類持續(xù)發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新是現(xiàn)代管理的主旋律,創(chuàng)新是推動人類社會發(fā)展進步的原動力,創(chuàng)新是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本路徑和關(guān)鍵舉措。在競爭白熱化的21世紀(jì)里,科技創(chuàng)新水平和管理創(chuàng)新能力已成為一切組織致勝的兩大關(guān)鍵要素。20世紀(jì)90年代,美國哈佛商學(xué)院著名學(xué)者邁克爾·波特先生在他的《國家競爭優(yōu)勢》一書中首次提出創(chuàng)新驅(qū)動理論。波特認(rèn)為,一個國家當(dāng)人均GDP在1000美元以下的時候,經(jīng)濟發(fā)展主要靠資源驅(qū)動;1000美元至10000美元的時候,經(jīng)濟發(fā)展主要靠資本驅(qū)動;10000美元以上的時候,經(jīng)濟發(fā)展主要靠創(chuàng)新驅(qū)動。目前,中國的經(jīng)濟發(fā)展,主要靠資源+資本,開始向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變。2013年10月21日,習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會成立100周年慶祝大會上講話時指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中,惟創(chuàng)新者進,惟創(chuàng)新者強,惟創(chuàng)新者勝。”習(xí)近平總書記的講話深刻闡述了創(chuàng)新對于推動人類發(fā)展的極端重要性。2006年1月召開的全國科學(xué)技術(shù)大會提出,經(jīng)過十幾年的努力,到2020年我國要進入創(chuàng)新型國家行列。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006━2020年)》進一步提出,到2020年,我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展要實現(xiàn)三個顯著增強的總體目標(biāo),一是自主創(chuàng)新能力顯著增強,二是科技促進經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強,三是基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究綜合實力顯著增強。同時提出,到2020年,全社會研究開發(fā)投入占GDP的比重由當(dāng)時的1.35%提高到屆時的2.5%以上,科技進步貢獻率由當(dāng)時的39%提高到屆時的60%以上,對外技術(shù)依存度由當(dāng)時的50%以上降低到屆時的30%以下,本國人發(fā)明專利年度授權(quán)量和國際科學(xué)論文被引用數(shù)均進入世界前5位。上述目標(biāo)的實現(xiàn),將標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)整體水平上升到一個新的層次。能不能如期實現(xiàn)上述目標(biāo),很大程度上將取決于高層次創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與開發(fā)。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才。這里講的高層次創(chuàng)新型人才,既包括高層次創(chuàng)新型專業(yè)人才,也包括高層次創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才。就中國新階段的發(fā)展?fàn)顩r看,加快培養(yǎng)和造就一大批高層次創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才,顯得更為重要和尤為緊迫。
創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才的核心能力之一。早在2003年,中共中央召開的第一次全國人才工作會議就曾經(jīng)明確提出,現(xiàn)代社會需要的人才必須具備三項核心能力,即學(xué)習(xí)的能力、實踐的能力和創(chuàng)新的能力。第一次把創(chuàng)新能力確定為人才素質(zhì)的本質(zhì)要求,作為區(qū)別人才與非人才的根本標(biāo)志。人才通常從事著疊加勞動,而一般人力資源則主要從事著重復(fù)勞動。創(chuàng)新思維的基本內(nèi)涵是:能打破常規(guī)、不拘一格,敢于走前人沒走過的路,敢于講前人沒講過的話,敢于做前人沒做過的事,能夠用戰(zhàn)略眼光和全新思維看待和處理一切問題,敢為天下先。創(chuàng)新思維的基本要求是:破除迷信,超越陳規(guī),因時制宜,知難而進,不斷地開拓創(chuàng)新。世界上萬物皆變動不居。“明者因時而變,知者隨事而制。”( 摘自漢代桓寬的著作《鹽鐵論》。意思是聰明的人往往會根據(jù)時期的不同而改變自己的策略和方法,有大智慧的人會伴隨事物發(fā)展方向的不同而制定相應(yīng)的管理方法。)當(dāng)年,西南聯(lián)大最著名的教授陳寅恪,能背誦十三經(jīng),精通十四種語言,最擅長解答人所不能的疑難,被尊為“曠世奇才”!最能體現(xiàn)他學(xué)問高深、知識淵博的是他講課時宣告四個不講:“前人講過的我不講,近人講過的我不講,外國人講過的我不講,我自己過去講過的也不講。”這鏗鏘有力的告白,表露的豈止是治學(xué)的超凡脫俗,更應(yīng)是做人的高貴圣潔!由于講課新穎獨到,且充滿浩然正氣,所以課堂總是座無虛席,連不少著名的教授也都堂堂不漏地趕來聽他的課。由于他把教學(xué)水平與人格魅力都發(fā)揮到了極致,所以被譽為“教授的教授”!黨的十八屆三中全會作出了《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,習(xí)近平總書記在會上從三個方面對決定的起草過程、主要內(nèi)容、討論中需要注意的問題做了詳盡的說明,其中使人備受震撼的是“三個不寫”,一般性措施不寫,重復(fù)性措施不寫,純屬發(fā)展性的措施也不寫。意思是,不寫空話套話廢話,要講實話真話新話。充分體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的胸襟、氣魄和睿智。“四個不講”、“三個不寫”,都是實力和魅力的象征,都是能力和藝術(shù)的體現(xiàn),都是智慧和謀略的展示。概括起來就是一句話:創(chuàng)新思維的結(jié)晶。
培養(yǎng)選拔創(chuàng)新型人才是領(lǐng)導(dǎo)干部的一項重要使命。就中國目前的情況來看,我們已經(jīng)是人才大國,總體規(guī)模超過了一個億,但還遠不是人才強國。人才隊伍創(chuàng)新能力不足和高層次創(chuàng)新型人才總量匱乏并存狀況,依然很普遍很突出很嚴(yán)重。大力培養(yǎng)、全力打造高層次創(chuàng)新型人才十萬火急、迫在眉梢。在培養(yǎng)選拔創(chuàng)新型人才方面,一個十分重要的問題就是要準(zhǔn)確把握創(chuàng)新型人才的基本特征。美國心理學(xué)家吉爾福特把富有創(chuàng)造性的人才人格特征歸納為8個方面: 一是有高度的自覺性和獨立性,不肯雷同;二是有旺盛的求知欲; 三是有強烈的好奇心,對事物的運動機理有深究的動機;四是知識面廣,善于觀察;五是工作中講求理性、準(zhǔn)確性與嚴(yán)格性;六是有豐富的想象力、敏銳的直覺,喜歡抽象思維,對智力活動與游戲有廣泛興趣;七是富有幽默感,表現(xiàn)出卓越的文藝天賦;八是意志品質(zhì)出眾,能排除外界干擾,長時間地專注于某個感興趣的問題之中。中國人才研究會副會長、中國石油大學(xué)鄭其緒教授,在綜合國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,提出了創(chuàng)新型人才的六個特征,即創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識和創(chuàng)新實踐。綜上所述,筆者認(rèn)為,創(chuàng)新型人才最重要的特征應(yīng)該包括四個:首先,必須具有創(chuàng)新的品質(zhì)。創(chuàng)新型人才必須是有理想、有抱負的人,具備良好的獻身精神和進取意識、強烈的事業(yè)心和歷史責(zé)任感等可貴的創(chuàng)新品質(zhì)。具備了這樣一種品質(zhì),才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險的大無畏勇氣,才能構(gòu)成創(chuàng)新型人才的強大精神動力;其次,必須具有創(chuàng)新的能力。包括獲取知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、創(chuàng)造開拓的能力、組織協(xié)調(diào)的能力、語言表達的能力等。第三,必須具有創(chuàng)新的實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),也是鑒別創(chuàng)新型人才的根本尺度。任何創(chuàng)新活動都不能停留在理念上,必須付諸實踐、見之行動,要在前人實踐基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,創(chuàng)新的知識、技術(shù)和產(chǎn)品又必須接受實踐的檢驗。只有被實踐反復(fù)證明了東西,才是最有價值的東西。第四,必須具有創(chuàng)新的成果。創(chuàng)新成果是檢驗創(chuàng)新型人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新型人才需要在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng),需要通過創(chuàng)新成果來檢驗。以上四個方面必須同時具備,缺一不可,否則就不是一個合格的完整的創(chuàng)新型人才。
領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。習(xí)近平總書記系列講話反復(fù)倡導(dǎo)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新思維能力。他指出,生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者,從不等待不思進取、坐享其成者,而是將更多的機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新思維的講話精神,就是要有敢為人先的銳氣,打破迷信經(jīng)驗、迷信本本、迷信權(quán)威的慣性思維,摒棄不合時宜的舊觀念,以思想認(rèn)識的新飛躍打開工作的新局面。一定要有逢山開路、遇河架橋的意志,有探索真知、求真務(wù)實的態(tài)度,為了創(chuàng)新創(chuàng)造百折不饒、勇往直前、義無反顧。領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要勇于創(chuàng)新,還要善于創(chuàng)新。在創(chuàng)新問題上,領(lǐng)導(dǎo)干部必須科學(xué)把握創(chuàng)新的形式、途徑和方法。創(chuàng)新的主要形式有三種,即原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收后再創(chuàng)新,原始創(chuàng)新薄弱仍然是當(dāng)下中國的軟肋,亟待加強。創(chuàng)新的途徑有哪些呢?管理學(xué)鼻祖彼得·德魯克先生曾經(jīng)精辟闡明創(chuàng)新的七大源泉:一是意外之事發(fā)生。比如非典帶來了危機應(yīng)急系統(tǒng)。二是不協(xié)調(diào)。比如爭執(zhí)帶來的思想碰撞。三是程序需要。四是產(chǎn)業(yè)變化。五是人口變化。比如老齡化,老年人口增多,促進保健業(yè)興起。六是認(rèn)識變化。七是新知識。比如納米、計算機、網(wǎng)絡(luò)等。大師的觀點為我們思考創(chuàng)新型人才培養(yǎng)開闊了思路。要全面把握現(xiàn)代創(chuàng)新的完整內(nèi)涵。2015年5月25日,習(xí)近平總書記在浙江調(diào)研與七省市黨委負責(zé)同志座談時指出:“綜合國力競爭說到底是創(chuàng)新的競爭。要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等,加快形成以創(chuàng)新為主要引領(lǐng)和支撐的經(jīng)濟體系和發(fā)展模式。”習(xí)近平總書記的講話全面闡釋了現(xiàn)代創(chuàng)新的科學(xué)內(nèi)涵,為整體提升中華民族的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、全面增強中國的綜合國力,指明了方向。
“三嚴(yán)三實”專題教育既指明了在新的歷史條件下,我們領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則,又提出了新時期黨的作風(fēng)建設(shè)的新要求。這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部在努力提高創(chuàng)新思維能力中,真抓實干取得真成效,不僅要積極學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神,更要真正學(xué)懂弄通,在理論聯(lián)系實際中用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的行動,始終做到言行一致,嚴(yán)格要求自己,自覺踐行“三嚴(yán)三實”,充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部示范引導(dǎo)作用。
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