【啟示與思考】

知情者稱，受傷男童曾跟老師說，身上的傷是父母用水管或樹枝條抽打的，腳上的傷是被蒸汽燙的，臉上的傷是被鋼筆戳的。孩子有過錯固然應(yīng)懲罰，但把這些毒辣的手段都傾瀉在孩子柔嫩的身體上，這早已脫離正常教育的范疇，必須嚴厲追究其父母的法律責任。

在這一事件中，生母之所以將孩子交由養(yǎng)母照料，主要是因為養(yǎng)母可為養(yǎng)子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與教育環(huán)境，而這顯然是家住安徽小山村的生母所無法提供的。對孩子來說，這些現(xiàn)實的物質(zhì)條件與教育條件甚至可以決定其將來的命運。可以想象，在南京學習的孩子與在老家小山村學習的孩子將來的人生差異何其大。而這種差異，與其說是自然的，不如說是人為的，根本上乃是教育以及社會資源在城市與農(nóng)村、發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)之間極不公平的配置所導致的。

南京這位男童長時間遭受虐待卻一度不為人知，就連老師和學校發(fā)現(xiàn)也無可奈何，這在許多國家也不可想象。因為一些國家的法律明確規(guī)定，收養(yǎng)孩子獲批后，會有兒童保護團體和部門對孩子的生活情況進行長期跟蹤，工作人員會定期到收養(yǎng)家庭了解收養(yǎng)孩童情況，詢問孩子的意愿，同時也會通過社區(qū)、學校等途徑，掌握孩子的真實狀況。一旦發(fā)現(xiàn)對孩子造成虐待甚至冷遇、委屈，收養(yǎng)就會暫時停止。

南京這位受虐男童的命運需要我們持續(xù)關(guān)注，但要看到的是，類似收養(yǎng)人虐童問題，能夠通過輿論曝光的只是少數(shù)，在寬松的收養(yǎng)審查之下，更多被收養(yǎng)孩童的生存境遇令人擔憂。孩童與收養(yǎng)人的地位是嚴重不對等的，而人性又是復(fù)雜的，如果被收養(yǎng)孩童的幸福只寄托于收養(yǎng)人的道德自覺，那無異于拿孩子的命運冒險。

因此，我們應(yīng)當借鑒國外經(jīng)驗，對收養(yǎng)法律與政策進行細化，建立起對收養(yǎng)人的心理評估以及事后跟蹤機制。這才是對孩子負責的態(tài)度，也才能最大程度避免虐童悲劇重演。

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