【啟示與思考】

知情者稱，受傷男童曾跟老師說，身上的傷是父母用水管或樹枝條抽打的，腳上的傷是被蒸汽燙的，臉上的傷是被鋼筆戳的。孩子有過錯固然應(yīng)懲罰，但把這些毒辣的手段都傾瀉在孩子柔嫩的身體上，這早已脫離正常教育的范疇，必須嚴(yán)厲追究其父母的法律責(zé)任。

在這一事件中，生母之所以將孩子交由養(yǎng)母照料，主要是因為養(yǎng)母可為養(yǎng)子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與教育環(huán)境，而這顯然是家住安徽小山村的生母所無法提供的。對孩子來說，這些現(xiàn)實的物質(zhì)條件與教育條件甚至可以決定其將來的命運?？梢韵胂螅谀暇W(xué)習(xí)的孩子與在老家小山村學(xué)習(xí)的孩子將來的人生差異何其大。而這種差異，與其說是自然的，不如說是人為的，根本上乃是教育以及社會資源在城市與農(nóng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)之間極不公平的配置所導(dǎo)致的。

南京這位男童長時間遭受虐待卻一度不為人知，就連老師和學(xué)校發(fā)現(xiàn)也無可奈何，這在許多國家也不可想象。因為一些國家的法律明確規(guī)定，收養(yǎng)孩子獲批后，會有兒童保護(hù)團(tuán)體和部門對孩子的生活情況進(jìn)行長期跟蹤，工作人員會定期到收養(yǎng)家庭了解收養(yǎng)孩童情況，詢問孩子的意愿，同時也會通過社區(qū)、學(xué)校等途徑，掌握孩子的真實狀況。一旦發(fā)現(xiàn)對孩子造成虐待甚至冷遇、委屈，收養(yǎng)就會暫時停止。

南京這位受虐男童的命運需要我們持續(xù)關(guān)注，但要看到的是，類似收養(yǎng)人虐童問題，能夠通過輿論曝光的只是少數(shù)，在寬松的收養(yǎng)審查之下，更多被收養(yǎng)孩童的生存境遇令人擔(dān)憂。孩童與收養(yǎng)人的地位是嚴(yán)重不對等的，而人性又是復(fù)雜的，如果被收養(yǎng)孩童的幸福只寄托于收養(yǎng)人的道德自覺，那無異于拿孩子的命運冒險。

因此，我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外經(jīng)驗，對收養(yǎng)法律與政策進(jìn)行細(xì)化，建立起對收養(yǎng)人的心理評估以及事后跟蹤機制。這才是對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，也才能最大程度避免虐童悲劇重演。

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