養(yǎng)母虐童事件，當(dāng)反思懲戒教育

當(dāng)兒童被虐打的時候，人們會問，孩子是打人者親生的嗎？打人者是其養(yǎng)母，養(yǎng)母就可以虐待養(yǎng)子嗎？沒有愛心的人還有資格收養(yǎng)孩子嗎？適當(dāng)?shù)貞徒浜⒆游磭L不可，但如果發(fā)展為虐打孩子，家長就需要好好反思一下了。

老百姓常說，“慣養(yǎng)忤逆兒，棒打出孝子”，不少家長把棍棒教育當(dāng)成重要的教育方式。棍棒教育其實是懲戒教育的一種，是體罰或者變相體罰的體現(xiàn)，相關(guān)法律已經(jīng)嚴(yán)令禁止體罰或者變相體罰，這是做好未成年人保護(hù)工作的需要。但在實際生活中，家長們教育觀念的轉(zhuǎn)變還需要一段時間。當(dāng)養(yǎng)子沒能完成養(yǎng)母布置的課外作業(yè)時，這個養(yǎng)母就虐打起了自己的孩子。即便再有原因，也不該虐打孩子。孩子是自己的養(yǎng)子，養(yǎng)母虐打孩子，只會給孩子留下陰影，無法促進(jìn)問題的解決。打傷了孩子，還得給孩子看病，這不是自找麻煩嗎？

孩子沒有完成作業(yè)，可以問問沒有完成的原因。是自己布置的作業(yè)太難了、孩子不會做呢，還是孩子真的沒有用心去做作業(yè)呢？如果是前者，養(yǎng)母是否該思考一下給孩子布置作業(yè)的針對性？如果是后者，應(yīng)該對孩子進(jìn)行勸說，而不是動輒虐打孩子。孩子即便再淘氣，大多數(shù)孩子都能聽從家長的教導(dǎo)。孩子做得不對的地方，作為孩子最好老師的家長，要對孩子諄諄教導(dǎo)、循循善誘。孩子是一張白紙，動輒虐打孩子，凸顯的是教育方式的缺乏。如今，生活條件好起來了，大多數(shù)孩子成為父母的掌中寶，孩子走路怕摔著、孩子吃飯怕噎著。為什么南京的這位養(yǎng)母怎么就能對孩子下狠手呢？

養(yǎng)母虐童事件，呼喚法律亮劍。虐童，而且是養(yǎng)母虐童，涉嫌對養(yǎng)子人身權(quán)益的侵犯，法律不能熟視無睹。警方對養(yǎng)母依法刑事拘留，這是在告訴全社會，絕不能讓虐童的勢頭繼續(xù)滋長，做好未成年人保護(hù)工作是全社會的共同責(zé)任。廣大家長也該從這起事件中思考，自己如何以更為科學(xué)的方式對孩子展開教育。孩子是自己生命的延續(xù)，但他畢竟是他自己。家長們要多觀察孩子，以朋友的角度給孩子提供意見、建議，盡可能讓孩子在成長的過程中少走彎路。如果孩子犯了錯，要及時對其進(jìn)行開導(dǎo)、教育。人非圣賢，孰能無過，圣賢都有可能犯錯，何況是世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟的孩子呢？家長們切不可認(rèn)為棍棒教育能解決一切問題，懲戒教育如果不適度只會走向硬幣的反面。

養(yǎng)母虐童事件，呼喚法律亮劍，廣大家長也該思考針對孩子的教育方式。