露天考試背后的問題

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露天考試背后的問題

【事件介紹】

中學(xué)組織學(xué)生在操場上考試 稱是對(duì)學(xué)生自主管理的鍛煉

說到操場,能聯(lián)想到的詞,幾乎都是跟運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的,同學(xué)打籃球、排球、羽毛球,踢足球,跑步,上體育課,做廣播操……好像這個(gè)地方,和教室是一靜一動(dòng)對(duì)立的。還會(huì)回想起上學(xué)的時(shí)候,有同學(xué)自習(xí)課偷偷溜出去操場被老師揪回來。

4月11日,在陜西宜川中學(xué)的操場上,1700余名學(xué)生整齊的集合,但不是做廣播體操,這是在考試!考啥?可不是體育,是文化課!從畫面上看,這個(gè)大考場的桌椅擺放整齊,橫豎左右看都是筆直的!

為什么要在考場考試呢?學(xué)校負(fù)責(zé)人表示,一是考慮到考試時(shí)單人單桌,學(xué)校的教室無法滿足需要,二是對(duì)學(xué)生自主管理的一次鍛煉與考驗(yàn)。

此次考試,從布置考場、考試、收卷,都是學(xué)生自己組織的。而且考試期間同學(xué)們還要根據(jù)光照條件調(diào)整桌椅的方向。在這樣的環(huán)境下考試,還得分心遮陽,同學(xué)們挺不容易的!

在操場考試,可不是宜川中學(xué)原創(chuàng)的,之前我們見過寶雞1200名學(xué)生操場考試,老師用望遠(yuǎn)鏡監(jiān)考;霧霾天里,邯鄲小學(xué)生蹲在操場上考試;江西千余學(xué)生操場上進(jìn)行“陽光考試”。

大家常說,窮啥不能窮教育,苦啥不能苦孩子,校舍問題得解決。其次,鬧市讀書鍛煉意志,那是古人的故事,現(xiàn)在條件好了,想想其他的辦法來提高孩子學(xué)習(xí)能力吧,操場還是交給孩子們鍛煉身體用吧!

正視“操場考試”背后的教育資源配置問題

1700余學(xué)生都在操場上考試,如此陣勢(shì),許多網(wǎng)友是第一次見。此新聞也招來了網(wǎng)友們的廣泛議論。議論聲中,有支持和質(zhì)疑兩派。支持者認(rèn)為,如果天氣條件允許,這樣的做法既節(jié)省了考試資源,還能夠更好地避免學(xué)生作弊,何樂而不為?而反對(duì)者或質(zhì)疑者則認(rèn)為,如果是月考的話,用得著如此興師動(dòng)眾嗎?再者,如此考試法,必須先看天氣,這些天我國北方多地都面臨降溫下雨加大風(fēng),萬一學(xué)生們考試過程中風(fēng)雨驟至,恐怕后果不堪設(shè)想。

首先,必須要承認(rèn)的是,作為一所縣級(jí)高中,該學(xué)校還有一個(gè)像樣的足夠大的操場,這已經(jīng)很不容易。要知道,在許多大城市的中小學(xué)里,他們的操場或者如巴掌一般大,或者干脆就被逼到了教學(xué)樓的樓頂上,找一片能夠組織考試的操場,都是很難的事。

但是,僅僅在操場的配置方面達(dá)到了一些官方要求,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教室的人均面積、課桌的前后距離,教育部也都是有明文規(guī)定的。2007年,教育部發(fā)布《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于教室的面積是這樣規(guī)定的:普通教室人均使用面積,中學(xué)不低于1.12 平方米;教室內(nèi)各列課桌間應(yīng)有不小于0.6 米寬的縱向走道,教室后應(yīng)設(shè)置不小于0.6 米的橫行走道。

可以肯定的是,教育部發(fā)布的教室人均面積的規(guī)定,對(duì)于中學(xué)生而言是非常寬松的。如果人均面積都超過1.12平方米,如果課桌之間的距離,都能保持在0.6米的間距,那么每一個(gè)教室,都能形成一個(gè)合乎標(biāo)準(zhǔn)的考場。換言之,如果宜川中學(xué)的教室配置完全按照教育部的相關(guān)規(guī)定來設(shè)置,則完全沒有把1700余名學(xué)生趕到操場上去考試的必要。

然而,一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)卻是,這樣的標(biāo)準(zhǔn)只停留在近幾年火熱的“憶青春”影視作品之中。在現(xiàn)實(shí)中,在我們身邊找一個(gè)符合如上標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校,無異于大海撈針。不僅如此,甚至于我國一些中小學(xué)校的教室容量,甚至已經(jīng)達(dá)到了“不忍直視”的程度。50平米左右教室裝六七十學(xué)生的現(xiàn)象大量存在,對(duì)于“前排課桌距離黑板2米以上”和“后排桌距離黑板不得超過9米”這樣的國家標(biāo)準(zhǔn)更是置若罔聞。每進(jìn)教室,給人黑壓壓一大片的感覺,這完全取代了學(xué)生對(duì)于教室應(yīng)有的舒適、寬敞、明亮的配置要求。

教室資源配置不達(dá)標(biāo),是“操場考試”的根源。而教育資源之所以配置不達(dá)標(biāo),源于以下兩個(gè)方面的原因。一是,近些年以來,各地中學(xué)都更加強(qiáng)調(diào)招生規(guī)模,擴(kuò)招、擴(kuò)招再擴(kuò)招,幾乎是所有高中都要執(zhí)行的行政任務(wù);二是,各地政府對(duì)于教育資源的劃分與配給并不得力。學(xué)校旁邊“寸土寸金”,各地政府更愿意將其規(guī)劃成具有學(xué)區(qū)房意義的商品房小區(qū),繼而讓土地賣個(gè)好價(jià)錢,而根本不考慮學(xué)校校園擴(kuò)容的問題。這兩個(gè)原因之中,后一原因往往是最主要的。

再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子——多少所學(xué)校、多少個(gè)教育部門的大樓上,掛著這樣的標(biāo)語?,F(xiàn)在看來,這樣的標(biāo)語,很具有欺騙性——如果這樣的標(biāo)語僅僅停留在喊口號(hào)的層面,正如在我們身邊從來沒看見過真正的校車,也正如一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的校舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及政府大樓奢華,這種奇葩的“操場考試”將被譽(yù)為神奇的發(fā)明,繼而還有可能被發(fā)揚(yáng)光大。

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責(zé)任編輯:田甜校對(duì):總編室最后修改:
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