欲知勝道，必研戰(zhàn)史。法國元帥福煦研究戰(zhàn)例時認為，“它不是要軍人盲目模仿，而是要他們領會精神，從中汲取靈感”。直面信息化戰(zhàn)爭，各級指揮員應注重從戰(zhàn)例研究中探索戰(zhàn)爭規(guī)律、提高謀略水平、熟諳指揮藝術，為打贏未來戰(zhàn)爭積淀制勝靈感。

把握研習視角。研究戰(zhàn)例既不能“就事論事”，也不能只“回首過去”，而應“顧往瞻前”，從而借鑒歷史、認識現實、把握未來。應從歷史角度，以客觀全面的眼光審視、剖析，力求還原史實真貌，避免“年代久，失之真；年代近，失之偏”。應多視角切入，力求揭示影響戰(zhàn)爭成敗的關鍵因素，深入探討交戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，對比分析雙方將帥謀略、籌劃、決策、指揮等方面的優(yōu)劣，從而探尋對打贏信息化戰(zhàn)爭有啟發(fā)的制勝之要。應對以往戰(zhàn)爭再研究、再認識，特別應深度審視新近發(fā)生的局部戰(zhàn)爭，通過“還原”分析，探索戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、戰(zhàn)術手段和武器裝備的演化規(guī)律，并基于理性思考剖析物質技術基礎、傳統文化觀念對部隊建設和戰(zhàn)略戰(zhàn)術等的深刻影響，為軍隊建設與運用提供借鑒和參考。

注重正反選材。單純借鑒成功經驗容易陷入對制勝答案的簡單模仿，而吸取失敗教訓則能夠“舉一反三”，避免重蹈覆轍。因此，在選擇研究戰(zhàn)例時，不僅要選擇成功的，更要注重研究失敗戰(zhàn)例。普魯士“鐵血宰相”俾斯麥曾說：“愚人說他們從經驗中學習，我則寧愿利用他人的教訓。”當今世界軍事強國非常重視對失敗和教訓的研究總結。美軍陸軍指揮和參謀學院有一個軍事教訓或失敗中心，重點研究失敗戰(zhàn)例，總結經驗教訓，并迅速將這些鮮活的戰(zhàn)例帶入教學之中，尋求制勝之道，培養(yǎng)高素質指揮員。

突出謀略思維。從戰(zhàn)例中汲取經驗、吸取教訓，既要在總結中推陳出新，梳理歸納出規(guī)律性的理性認識，也要防止和克服將經驗變成僵化的教條和模式，禁錮思維、限制發(fā)展。在和平時期，加強戰(zhàn)例研究應結合實戰(zhàn)背景，有效訓練指戰(zhàn)員的謀略與思維；在我軍官兵缺乏實戰(zhàn)經驗的當下，加強戰(zhàn)例研究能不斷提升官兵駕馭實戰(zhàn)的能力。要學會易位思考，把自己帶進“戰(zhàn)場”，深刻洞察和感受交戰(zhàn)雙方思謀定策的心理活動，提高自身分析判斷能力。善于“透過現象看本質”，以多維角度對戰(zhàn)例進行分析，培養(yǎng)自己的對比思維、求異思維、逆向思維、立體思維和超前思維能力，并以思維方法的改革催生戰(zhàn)法的創(chuàng)新。

深化拓展研究。走出依靠個人興趣和知識水平，單純進行經驗歸納、智謀對策和哲學思辨的經驗模式。拓展研究方法手段，在利用文字、影像、圖解及沙盤等傳統研究方法的基礎上，應充分利用現代計算機技術和網絡技術平臺，采用以作戰(zhàn)實驗為主的方式，為戰(zhàn)例研究開辟新的方法途徑。拓寬研究范圍，提高研究的系統性、聯合性，真正實現在模擬中“演活”戰(zhàn)例，在對抗中感受“戰(zhàn)爭”，在“復盤”中掌握規(guī)律，在部隊演練中“開花結果”。應將戰(zhàn)例研究納入訓練大綱范疇，編入教材，成為各級指揮員提高素養(yǎng)的必修課，積極營造學戰(zhàn)例、研戰(zhàn)例、考戰(zhàn)例的濃厚氛圍，同時讓戰(zhàn)例研究為培育精神力量和軟實力提供支撐。

加強系統積累。周恩來曾說:“什么是靈感？靈感就是長期積累，偶然得之的。”古今中外，凡在軍事上有所建樹的將領都非常重視研究和積累戰(zhàn)例?？藙谌S茨詳盡研究130多個戰(zhàn)例寫出了軍事巨著《戰(zhàn)爭論》。拿破侖之所以能橫掃歐洲大陸，與他潛心研究亞歷山大、漢尼拔、愷撒等著名將帥的80多個戰(zhàn)例息息相關。毛澤東等老一輩軍事家，大量研究古今中外的典型戰(zhàn)例，創(chuàng)立了以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，形成獨特的軍事謀略思想。為加強戰(zhàn)例研究，美俄等國早就建立了戰(zhàn)例數據庫，重點對上世紀80年代以來的戰(zhàn)例進行系統研究。事實證明，對戰(zhàn)例的系統研究和不斷積累是產生制勝靈感的源泉，一旦你把它們采擷、收藏，它們就會在你的記憶庫中伸展、升華成為能力素質的因子。