滿屏“X絲”“X格”,斯文何在?

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滿屏“X絲”“X格”,斯文何在?

——代表、專家建言凈化語(yǔ)言生態(tài)

“X絲”“撕X”“X格”……這些讓人難以張口的詞匯,現(xiàn)在堂而皇之出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上、出版物上,成為一些人口中的時(shí)髦詞匯。一些全國(guó)人大代表和專家認(rèn)為,語(yǔ)言的更新發(fā)展不可改變,新詞匯的出現(xiàn)不可避免,但是遣詞用句應(yīng)有底線,尤其是在教育、傳媒、出版等領(lǐng)域,應(yīng)防止肆意濫用粗鄙詞匯,防止污染語(yǔ)言文字。

同濟(jì)大學(xué)教授蔡建國(guó)說(shuō),很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言運(yùn)用到傳統(tǒng)媒體和書刊,成為青年人的交往用語(yǔ),顯示出強(qiáng)大的滲透力、影響力。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,有的讓人一看就明白,如“給力”“高大上”等。有的隨意篡改、亂用成語(yǔ),不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,讓人乍看之下覺(jué)得莫名其妙。更有的粗鄙不堪,明顯超出了文化的底線。

全國(guó)人大代表、電視節(jié)目主持人曹可凡說(shuō),可以將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言分為三類:一種是比較積極向上的,如政府工作報(bào)告中出現(xiàn)的“創(chuàng)客”,一些詞在流行一段時(shí)間后會(huì)固化下來(lái),有的還被收錄進(jìn)詞典。另一種是聽(tīng)起來(lái)比較“無(wú)厘頭”,但也無(wú)傷大雅,如最近大熱的Duang。很多這樣的詞,生命力并不強(qiáng),流行一陣也就過(guò)去了。第三類就是引發(fā)較大爭(zhēng)議的“X絲”“X格”等詞語(yǔ),聽(tīng)起來(lái)不文明,在正式場(chǎng)合確實(shí)不該用。

全國(guó)人大代表、重慶作家協(xié)會(huì)副主席冉冉也表示,有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言太多地進(jìn)入日常生活,肯定會(huì)對(duì)漢語(yǔ)的表現(xiàn)形式產(chǎn)生影響。“不過(guò)我并不認(rèn)同將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用與‘日常生活’斷然劃界。網(wǎng)絡(luò)早就構(gòu)成了人類文明的一部分,難道你說(shuō)它不屬于日常生活?”

人民文學(xué)出版社教材出版中心副編審、詩(shī)詞公號(hào)“讀讀寫寫”主持人廉萍說(shuō),中國(guó)傳統(tǒng)文化中積累了非常豐富、非常優(yōu)雅的文字,唐詩(shī)宋詞等都是寶貴的語(yǔ)言財(cái)富。時(shí)代在發(fā)展、詞匯在變遷,但是追求語(yǔ)言的“信達(dá)雅”應(yīng)該是一致的方向,是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。

代表們表示,語(yǔ)言的更新發(fā)展是不可改變的,新的詞匯和表達(dá)方式肯定會(huì)加入到傳統(tǒng)語(yǔ)言的河流里來(lái)。“對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決之道是,從事文字工作的人(包括作家、媒體從業(yè)者和公務(wù)員),注意一下自己使用語(yǔ)言的意境和場(chǎng)合。”冉冉說(shuō),在正式的書面文本里,除了有特殊語(yǔ)境的需要,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用都需要審慎一點(diǎn),更不必說(shuō)網(wǎng)絡(luò)粗俗語(yǔ)言了。

蔡建國(guó)表示,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)制、運(yùn)用與變異流行,不能徹底格式化,需要去偽存真,收棄兼顧,從源頭上控制網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言失范現(xiàn)象,讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言健康發(fā)展,成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的有益補(bǔ)充。

有關(guān)人大代表和專家建議,凈化語(yǔ)言環(huán)境,首先要充分發(fā)揮媒體的示范作用。媒體在用語(yǔ)上要嚴(yán)格遵守并達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字的規(guī)范要求,使讀者在閱讀、收聽(tīng)、觀看媒體的傳播內(nèi)容時(shí)得到積極、正確、規(guī)范的引導(dǎo)。其次,相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各類媒體在語(yǔ)言文字規(guī)范化上的監(jiān)管,制定相關(guān)制度,明確標(biāo)準(zhǔn)。第三,強(qiáng)化規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)。很多在校學(xué)生可能正處在語(yǔ)言系統(tǒng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段,要強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué),讓他們對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞意等有正確的認(rèn)識(shí)和了解,養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。

責(zé)任編輯:覃磊校對(duì):總編室最后修改:
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