學齡前兒童心理還處于一個相當敏感卻又懵懂的時期，無論從語言表達，邏輯思維，還是行為各方面對他們來說都是“初學者”。犯錯在所難免，調皮搗蛋更是天性，根本算不上什么錯。作為老師應耐心引導、主動教育培養(yǎng)。但是，不少“幼師”似乎沒經過專業(yè)培訓，連幼兒教育的基本常識、幼兒階段的年齡性格特征、教育方法等都不懂，耐心更是極其有限，加之管理乏力，導致“幼師虐童”事件頻發(fā)。

對教師侵害兒童這種行為，教育部門應高度重視，對老師的培養(yǎng)與教育應實嚴格把關，不要讓那些想借教育斂財的人們鉆空子！孩子就是“明天的太陽”，我們要盡心的去呵護，讓孩子擁有明媚而健康的未來，這個社會和國家的未來才能充滿陽光。

【啟示與思考】

“幼兒園”是兒童在進入義務制教育前的階段，“幼兒園教育”作為整個教育體系基礎的基礎，對兒童的學前“啟蒙”有著重要的意義。諸多小朋友喜歡上幼兒園，因為“幼兒園”是小朋友的快樂天地，同時，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且能從小接觸集體生活。所以，很多小孩剛牙牙學語之時就被父母積極地送入了“托兒所”。然而，并不是所有的幼兒園都是孩子們的“天堂”，有的竟成為了孩子擔驚受怕的“夢靨”。

現代版“容嬤嬤”在幼兒園上演，不僅傷害了孩子的身體，也傷害了孩子的心靈。班里一共30個孩子，有20多個孩子被扎，到底孩子們犯了什么錯竟將孩子們體罰至此？這對于剛剛記事的孩子來說，恐怕不僅是身體上的傷害，更刺傷了幼小的心靈，有可能成為孩子永遠抹不掉的傷痛。

之所以出現這樣的現象，根本原因是我們對幼兒園教育的“冷管理”，主要表現在三個方面。

一是公立幼兒園資源緊缺，私立幼兒園泛濫。我們的公立幼兒園資源奇缺，很多孩子不得不進入私立幼兒園。可以說，幼兒教育已經形成了賣方市場的蠻橫，出現容嬤嬤實在不足為怪，因為他們強勢。這是由于我們教育部門在教育資源分配管理方面的巨大冷漠，太不熱心對幼兒教育的傾斜。教育應該從娃娃抓起，充實整合幼教資源應該成為教育管理者的基本工作。

二是幼兒園教師門檻低，素質差。當前幼兒園教師門檻太低，有的是中專學歷，有的連中專學歷也沒有。不是對中專學歷有看法，而是隨著社會的發(fā)展，幼兒教師的學歷水平必須提高。所以，從事幼兒教育必須經過正規(guī)的大學本科教育。幼兒教育不是哄孩子，更不是嚇唬孩子，幼兒教育是大學問，必須重視起來。

三是我們對幼兒園教育的監(jiān)管力度不夠。現在，各地教育的關注點都在高考升學率上，對幼兒教育關注不夠，監(jiān)管懲戒力度不夠，這樣，必然導致幼兒教育現狀混亂。我們應該重點關注幼兒教育，孩子不能輸在起跑線上，關鍵是管理不能輸。應該建立幼兒教師教學事故的規(guī)范化懲戒機制，讓幼兒教育走上法治化軌道，對于幼兒園教育管理再也不能冷了。

幼兒園頻現“容嬤嬤”是未成年人成長的悲哀，是幼兒教育的悲劇，我們的教育管理者應該羞愧臉紅，因為沒有能夠熱心的呵護好孩子的成長。地方政府部門也有應該反思，如何更好地加大公立幼兒教育的投入，平衡幼兒園教育市場，引導其依靠科學教育進行競爭。

“做導師的人自己應當具有良好的教養(yǎng)”。為使孩子們不再飽受虐待之苦，一要提高幼師準入門檻，保證幼師的個人素質和師德水平；二要提高虐童違法成本，加大對“容嬤嬤”幼師的懲治力度；三要加強對幼兒園的監(jiān)管力度，促進幼兒園管理規(guī)范化。

孩子是世界上最純潔的種子，孩子的微笑是最可愛的，孩子的眼睛是最純潔的，孩子的話語是最天真的，孩子的行為是最單純的。培育孩子不僅需要知識和能力，還需耐心與素養(yǎng)。幼兒園是孩子的樂園，幼師該是孩子的天使，莫讓天使園丁變臉“容嬤嬤”刺痛孩子的身心，成為教育之殤。

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