培育社會主義核心價值觀，立德樹人，是社會主義大學(xué)的重要使命。大學(xué)生是社會主義核心價值觀培育的基礎(chǔ)主體，這不僅需要社會的大力倡導(dǎo)與實施，更需要大學(xué)內(nèi)部的體制機制創(chuàng)新。大學(xué)生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀需要建構(gòu)十大機制。

一、宣傳引導(dǎo)機制。宣傳引導(dǎo)是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要方式。一要通過學(xué)校廣播站、報刊、網(wǎng)站等校園媒體搭建多方位、多維度的社會主義核心價值觀宣傳平臺。學(xué)校要在紙質(zhì)媒體，譬如學(xué)報和學(xué)生刊物上開辟關(guān)于社會主義核心價值觀專欄；在學(xué)校廣播電臺、學(xué)校電視臺開播社會主義核心價值觀專題節(jié)目；在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)社會主義核心價值觀主題頁面。特別要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，拓展社會主義核心價值觀的傳播渠道。二要組織大學(xué)生集體學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。大學(xué)要定期組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀經(jīng)典文本，以院、系或者專業(yè)班級為單位開展小組討論、交流學(xué)習(xí)心得體會，深化對社會主義核心價值觀的理解。三要開展社會主義核心價值觀校園宣傳活動，通過建立校園宣傳欄、組織以“社會主義核心價值觀”為主題的征文、評優(yōu)活動，拉近社會主義核心價值觀與現(xiàn)實生活之間的距離。

二、課堂教育機制。課堂教育是大學(xué)生們獲取知識的主要途徑，在幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先，要合理設(shè)置、安排與社會主義核心價值觀內(nèi)容相關(guān)的課程，強化大學(xué)生對于相關(guān)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，要進(jìn)行課程教學(xué)方法、技術(shù)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)思想政治教育以老師為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重師生之間的交互啟發(fā)，激發(fā)大學(xué)生對于此方面知識的學(xué)習(xí)興趣、提高其主動性。再次，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以實際問題為導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，一定要緊扣當(dāng)前社會歷史環(huán)境，深度把握思想政治理論的脈絡(luò)、內(nèi)涵，及時了解相關(guān)理論的最新進(jìn)展，樹立幫助大學(xué)生形成社會主義核心價值觀的中心目標(biāo)。

三、教師示范機制。教師既是知識的載體，又是道德的表率，“為人師表”是對教師道德責(zé)任的高度概括。對于大學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀而言，教師發(fā)揮著重要的示范作用。一方面，教師要盡心盡力完成自己的本職工作，對待教學(xué)工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，愛崗盡責(zé)。另一方面，教師必須樹立高尚的道德情操，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。教師是一項特殊的職業(yè)，它不僅擔(dān)負(fù)著知識傳承的重任，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代公民的歷史使命。教師通常被喻為人類靈魂的工程師，其一言一行都會在青少年的成長中留下印記。只有以身作則，為他們樹立道德的典范，才能幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而把握社會主義核心價值觀的本質(zhì)。

四、典型感化機制。典型感化是道德教育的重要環(huán)節(jié)，通過鮮活的榜樣人物和典型事例可以幫助大學(xué)生置身具體情景之中，產(chǎn)生強烈的道德共鳴與價值認(rèn)同。首先，要加大對于道德楷模的宣傳力度，采取大學(xué)生們所喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。榜樣學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不能急功近利，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，引領(lǐng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀事跡、分享他們的人生經(jīng)歷，能夠拉近榜樣和學(xué)習(xí)者之間的心理距離。其次，要圍繞社會主義核心價值觀舉辦學(xué)校、學(xué)院層面的典型選拔活動，讓同學(xué)們感受到“道德楷模”并不是遙不可及的道德理想，而是可以通過日常學(xué)習(xí)、生活中的道德實踐達(dá)成的現(xiàn)實目標(biāo)。再次，要建立學(xué)習(xí)典型的正向激勵體系。對于道德品質(zhì)優(yōu)秀、富有道德責(zé)任感的同學(xué)予以獎勵，并且將大學(xué)生的道德評價納入綜合考查體系，與學(xué)校獎學(xué)金評定、優(yōu)秀生推薦等工作緊密結(jié)合起來，形成典型感化長效機制。

五、文化陶冶機制。習(xí)近平總書記指出，社會主義核心價值觀就是一種德。顯然，習(xí)近平總書記是站在道德文化的高度作出了這一深刻的論斷。社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義政治文化與時代精神。先進(jìn)文化的陶冶、滋養(yǎng)將有助于大學(xué)生吸納、內(nèi)化社會主義核心價值觀。首先，要把社會主義核心價值觀培育與校園文化建設(shè)密切結(jié)合，將社會主義核心價值觀作為校園文化的內(nèi)核。其次，要緊扣社會主義核心價值觀開展校園文化活動，引導(dǎo)同學(xué)們形成高雅、高尚的文化品位，向同學(xué)們傳遞正能量。再次，要大力凈化校園文化，幫助同學(xué)們遠(yuǎn)離低俗、陳腐、頹廢的文化垃圾，為他們創(chuàng)造積極進(jìn)取、蓬勃向上的文化環(huán)境。

六、家教協(xié)同機制。雖然大多數(shù)大學(xué)生已步入成年，但家庭教育依然是他們?nèi)烁裢晟撇豢苫蛉钡慕M成部分。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀需要學(xué)校教育與家庭教育互補互助、雙管齊下。首先，學(xué)校和學(xué)生家庭之間要建立暢通的聯(lián)系渠道。在以往的高等教育中，我們往往忽視了家庭教育對于大學(xué)教育的協(xié)同功能，導(dǎo)致當(dāng)大學(xué)生心理健康、人格發(fā)展出現(xiàn)問題時不能及時獲得家庭的有效介入。大學(xué)一定要通過學(xué)工部門收集學(xué)生家庭信息、建立信息數(shù)據(jù)庫，以便一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校能夠和家庭進(jìn)行及時有效的溝通。其次，學(xué)?？梢匝垖W(xué)生家長共同參與校園文化建設(shè)，特別是參與以社會主義核心價值觀為主題的活動。再次，將社會主義核心價值觀融入家庭道德之中，要求學(xué)生在家庭生活中孝順父母、關(guān)愛鄰居，實踐社會主義核心價值觀。

七、社會實踐機制。無論是道德知識的吸取還是道德人格的塑造，最終都強調(diào)學(xué)以致用知行合一。實踐是檢驗知識的標(biāo)準(zhǔn)，是知識的來源，更是知識的目的。大學(xué)生培育社會主義核心價值觀的主旨就在于將之貫徹、實踐于社會生活之中。首先，大學(xué)要發(fā)揮人才和知識優(yōu)勢，鼓勵大學(xué)生深入開展社會調(diào)查，為政府決策和社會管理提供依據(jù)、參考。其次，要發(fā)揮學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵大學(xué)生參與地方科技轉(zhuǎn)化，幫助形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、增加經(jīng)濟(jì)增長點。再次，組織、發(fā)展大學(xué)生志愿者隊伍，號召同學(xué)們廣泛參與社會公益活動，為廣大同學(xué)參與社會實踐提供平臺。

八、情感認(rèn)同機制。情感是深化道德認(rèn)知的基本因素，也是促使道德行為發(fā)生的重要內(nèi)因。社會主義核心價值觀的培養(yǎng)也離不開情感認(rèn)同的驅(qū)動。要獲得對于社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同，首先必須為大學(xué)生提供正面的群體情感記憶。大學(xué)要為學(xué)生們學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀提供良好的情感體驗，既要給予熱心的指導(dǎo)和支持，又要包容同學(xué)們在實踐過程中的失誤和出現(xiàn)的問題，耐心幫助學(xué)生總結(jié)、分析經(jīng)驗教訓(xùn)，維護(hù)、增強同學(xué)們學(xué)習(xí)、實踐的信心。其次，要關(guān)注大學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，引導(dǎo)同學(xué)們以積極、包容的心態(tài)看待生活、看待社會。再次，面對每一位學(xué)生，學(xué)校都必須做到無差別對待，對于生活有困難的同學(xué)要給予更多關(guān)照和支持，使同學(xué)們相互之間建立和諧的關(guān)系，創(chuàng)造溫情的校園人文環(huán)境。

九、行為自律機制。任何道德、觀念的內(nèi)化都強調(diào)從他律向自律的轉(zhuǎn)化，社會主義核心價值觀的培育也是如此。自覺以社會主義核心價值觀指導(dǎo)、規(guī)范個人行為，是大學(xué)生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的必然要求。要滿足這一要求，大學(xué)就必須幫助同學(xué)們構(gòu)建行為自律機制。首先，從他律到自律是一個循序漸進(jìn)的過程，外界的引導(dǎo)與規(guī)制是大學(xué)生養(yǎng)成良好個體行為習(xí)慣的必要條件。大學(xué)要以社會主義核心價值觀為基本原則編制大學(xué)生行為規(guī)范，將社會主義核心價值觀具體化、生活化，使之充分體現(xiàn)在大學(xué)生個人行為之中。其次，要將社會主義核心價值觀的實踐作為校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的主要內(nèi)容，形成以社會主義核心價值觀為內(nèi)核的校園風(fēng)尚。再次，要加強大學(xué)生道德教育、強化同學(xué)們的道德訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們的正義感、責(zé)任感、使命感，增強是非觀念和道德判斷能力，幫助廣大學(xué)生建立內(nèi)心的道德原則。

十、制度保障機制。制度是切實落實、貫徹社會主義核心價值觀的根本保障。首先，要建立健全大學(xué)生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的考核與評價體系。這項工作主要包括兩個層面：一是在個體層面考核、評價大學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐社會主義核心價值觀的成果；二是從學(xué)校宏觀層面考查同學(xué)們培育社會主義核心價值觀的整體效果。其次，以考核評價體系為基礎(chǔ)構(gòu)建獎懲機制，把針對大學(xué)生的考核情況與學(xué)校資源分配直接掛鉤，讓考核優(yōu)秀者在資源分配中處于優(yōu)先地位，給予他們有效激勵。再次，要建立社會主義核心價值觀的反饋機制。學(xué)校有關(guān)部門要定期對大學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀情況進(jìn)行階段總結(jié)，對考核評價結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中所出現(xiàn)、暴露的問題，對相關(guān)制度、措施進(jìn)行完善和優(yōu)化。最后，要保證各項制度、程序的公平公正。制度設(shè)置和運轉(zhuǎn)本身也應(yīng)該凸顯社會主義核心價值觀，唯有如此才能維護(hù)制度的權(quán)威、提高制度的運行能力。

（作者系國家社科基金重大項目“社會主義核心價值觀之構(gòu)建與踐行研究”首席專家，中國倫理學(xué)會副會長、湖南城市學(xué)院黨委書記）