在教育實(shí)踐活動中檢查出不作為、慢作為、不會作為等“為官不為病”，這些領(lǐng)導(dǎo)干部覺得能吃“皇糧”當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，實(shí)屬破天荒、很知足，說話、做事慎之又慎，怕?lián)L(fēng)險、怕出紕漏，固步自封。只想“守住成果”，不愿“瞎折騰”，精神懈怠，樂于當(dāng)“敲鐘和尚”。殊不知，無功就是過，要讓“有為”出得來。

一是堅(jiān)定理想信念。兩耳不聞窗外事，一門心思保位子，“甩手掌柜”當(dāng)?shù)檬菢泛怯圃?，究其原因，是信仰出了問題。因?yàn)闆]有堅(jiān)定的理想信念，導(dǎo)致精神上‘缺鈣’，得了‘軟骨病’。貌似中規(guī)中矩，實(shí)則尸位素餐，還不如“公堂上擺個木偶”。

孔子曰：“不患無位，患所以立。”簡單來講，就是推行“有為才有位”的素質(zhì)建設(shè)，采取典型對照、反面警示、督促提醒等多種“診治”教育措施，弘揚(yáng)恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神，立足本職、崗位成才的進(jìn)取精神，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)為國分憂、為民謀利的理想抱負(fù)，變“要我干”為“我要干”，鉆研于本職崗位，入得深、走得遠(yuǎn)。

二是強(qiáng)化“固鈣措施”。人才靠獎勵而出，建立與崗位職責(zé)密切掛鉤的實(shí)績考核辦法，細(xì)化量化干部履職情況，把做了多少事、做得怎么樣都晾出來、曬一曬，讓一心干事的人“光鮮”、得過且過的人“現(xiàn)行”，鼓勤罰懶、獎優(yōu)懲劣，激發(fā)為官有為的熱情，創(chuàng)造甩開膀子干事創(chuàng)業(yè)的機(jī)關(guān)環(huán)境。

能者上庸者下，把日?？己俗鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部選撥的重要參考，杜絕“勤勤懇懇干，考核等次未必好；渾渾噩噩混，考核等次未必差”的僥幸心理，切斷“多做多錯挨教訓(xùn)，不做不錯保平安”的“經(jīng)驗(yàn)信條”。采取通報批評、限期整改、組織調(diào)整等方式嚴(yán)格整治“不為病”。

三是公開明晰崗位職責(zé)。職權(quán)交叉、責(zé)任模糊、相互制約，給領(lǐng)導(dǎo)干部慢作為、不作為提供了擋箭牌。群眾是磨破了鞋、說爛了嘴、傷透了心，硬是找不到辦事的突破口。因此，要科學(xué)合理設(shè)定崗位職責(zé)并公示公開，權(quán)責(zé)相符、具體到人，使群眾對辦什么事該找什么人一目了然。

責(zé)任頭上一把劍。公開明晰崗位職責(zé)，有效根治工作總也干不完、不如放一放、停一停、歇一歇、躲一躲的“崗位疲勞癥”，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識、服務(wù)意識、擔(dān)當(dāng)意識，調(diào)動其工作熱情、服務(wù)真情、辦事激情。