就在此刻，筆者腦海中閃過(guò)那樣一句話—“你們藍(lán)翔的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，那和清華北大的學(xué)生有什么區(qū)別？”此言據(jù)說(shuō)是拿藍(lán)翔技校校長(zhǎng)榮蘭祥的話來(lái)移花接木。想想也是，高等教育和職業(yè)教育本來(lái)存在差異化。但恐怕榮蘭祥也沒(méi)有想到，因?yàn)楸痪W(wǎng)友無(wú)厘頭式地和清華北大進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，反倒讓更多的人有?ldquo;素材”：在風(fēng)靡一時(shí)的ALS冰桶挑戰(zhàn)中，幾名藍(lán)翔挖掘機(jī)學(xué)員點(diǎn)名清華北大。但沒(méi)有說(shuō)清楚地是，冰桶應(yīng)戰(zhàn)方式是操作挖掘機(jī)還是在物理電子學(xué)的試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)然，結(jié)果大家也是可想而知。

如今，面對(duì)“學(xué)神”韓衍雋的逆天成績(jī)單，鮮有人用“哪家強(qiáng)”來(lái)簡(jiǎn)單粗暴地捧哏。如果此刻還強(qiáng)行用“哪家強(qiáng)”來(lái)植入娛樂(lè)，一是顯得自己沒(méi)有創(chuàng)意，二則是否定了教育本身的差別化。藍(lán)翔段子地讓人有不違和的親切感，而清華學(xué)神則起到了榜樣作用。人們更愿意去分享學(xué)霸學(xué)神的種種傳奇，畢竟在在學(xué)海無(wú)涯的奮斗中，知識(shí)永遠(yuǎn)是有價(jià)值。在追求的這個(gè)過(guò)程中，是充滿著正能量。

【啟示與思考】

好成績(jī)和大成就，兩者之間根本不存在必然聯(lián)系。

首先必須肯定，這是個(gè)非常罕見(jiàn)的、極端的個(gè)例。韓衍雋中學(xué)時(shí)期就是教育強(qiáng)省安徽省的理科狀元，狀元進(jìn)清華后淪為“泯然眾人”的例子多得不勝枚舉，但他在清華仍然是狀元。印象中，只有我國(guó)老一輩的著名化工專家、“侯氏制堿法”的發(fā)明人侯德榜先生，早年在麻省理工學(xué)院留學(xué)時(shí)，創(chuàng)造過(guò)十門(mén)功課1000分的驚人佳績(jī)。韓衍雋將來(lái)到美國(guó)留學(xué)以后極有可能也是這個(gè)樣子。

其次，青少年們可以拿韓衍雋或者侯德榜的那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神做榜樣，來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)努力、追求完美、精益求精，但是萬(wàn)萬(wàn)不要以“十門(mén)功課1000分”或者“十五門(mén)功課1500分”作為自己的奮斗目標(biāo)。尤其是廣大的父母家長(zhǎng)們，更不可以拿這樣的成績(jī)來(lái)要求自己的孩子。如果家長(zhǎng)或者學(xué)生本人不幸拿這個(gè)分?jǐn)?shù)當(dāng)了目標(biāo)，那就不僅會(huì)非常非常地累，而且很有可能一事無(wú)成。好成績(jī)是努力學(xué)習(xí)的自然結(jié)果，如果強(qiáng)求，倒有可能反而成為前進(jìn)的包袱和負(fù)擔(dān)。

總而言之，“清華學(xué)神”令人敬佩、值得學(xué)習(xí)，但請(qǐng)不要苛求他將來(lái)一定成為錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的大師級(jí)人物。人生在世，只求竭盡全力、無(wú)愧于心即可，成敗得失，要盡量置之度外。

歡迎繼續(xù)關(guān)注經(jīng)典案例。

（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源：宣講家網(wǎng)站71.cn，違者必究。）