習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總結(jié)大會上指出，“從嚴(yán)治黨靠教育，也靠制度，二者一柔一剛，要同向發(fā)力、同時發(fā)力”，同時強(qiáng)調(diào)，“思想教育要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)黨性和道德教育，引導(dǎo)黨員、干部堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求”，總書記指出，“對黨員、干部來說，思想上的滑坡是最嚴(yán)重的病變”；在全國組織工作會議上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)干部，要抓好黨性教育這個核心”。上述論斷從加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)、全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨、培養(yǎng)好干部的高度深刻揭示出開展黨性教育的重大意義和現(xiàn)實(shí)作用，為新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育提供了基本遵循。

當(dāng)前，一方面，風(fēng)云變幻的國際形勢、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會的深刻變革，世情、國情、黨情的新情況對黨員，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)提出了更高的要求，另一方面，黨性教育工作還在一定范圍內(nèi)存在認(rèn)識誤區(qū)、執(zhí)行梗阻、手段單一、實(shí)際效果不佳等問題。黨性教育是干部教育培訓(xùn)工作的一項重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育，關(guān)系干部隊伍建設(shè)，關(guān)系黨的事業(yè)發(fā)展全局，亟需加強(qiáng)和改進(jìn)。

   一、黨性教育存在的突出問題

（一）未能被一些地方和個人充分重視。在共產(chǎn)黨執(zhí)政，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗的大背景下，黨性教育的重要意義不言而喻。然而，在一些地方，黨性教育仍然存在“說起來重要、干起來次要”的情況，有的沒有將黨性教育納入工作計劃，有的納入工作計劃卻沒有落實(shí)到位，滿足于培訓(xùn)搞了、課上了，課時數(shù)“缺斤短兩”，實(shí)際效果也不怎么樣，有的黨性教育被實(shí)用型培訓(xùn)所沖淡。一些黨員對參加黨性教育不積極，態(tài)度不端正，敷衍了事，極個別黨員甚至發(fā)表不當(dāng)言論，對黨性教育冷嘲熱諷。

（二）工學(xué)矛盾比較突出。從黨性教育的操作層面看，調(diào)訓(xùn)單位主要領(lǐng)導(dǎo)干部、重點(diǎn)崗位干部，有時會受到一定阻力，有的干部即便參加培訓(xùn)，也是心不在焉，忙著聯(lián)系安排單位工作，不能把注意力快速轉(zhuǎn)移到黨性教育中。而一些工作任務(wù)較輕的領(lǐng)導(dǎo)干部，卻經(jīng)常性被安排參加各類培訓(xùn)，成了學(xué)習(xí)“專業(yè)戶”，有頻繁培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)的情況。

（三）教學(xué)資源不夠豐富、分布不夠均衡。受黨的革命、建設(shè)歷史等客觀因素制約，各地黨性教育教學(xué)基地分布不均，革命老區(qū)、改革開放先行先試地區(qū)分布較多，其他地方資源較少。有的地方對本地黨性教育資源開發(fā)充分，如井岡山、延安等地，形成了一套有效的教學(xué)模式，多數(shù)地方還對外出組織黨性教育培訓(xùn)較為依賴?，F(xiàn)階段從事黨性教育工作的，多為黨校教師、革命紀(jì)念場館講解員、先進(jìn)模范人物、領(lǐng)導(dǎo)干部等，為開展黨性教育發(fā)揮了重要作用，但是總體數(shù)量偏少、先模人物和領(lǐng)導(dǎo)干部授課時間不足、個別教師教學(xué)水平不高，都影響著黨性教育的開展。

（四）教學(xué)手段相對單一，吸引力不強(qiáng)。多數(shù)地方開展黨性教育，一般采用單一的說教形式，缺少教學(xué)互動，沒有及時采用新方法、新技術(shù)，課堂吸引力、感染力不夠，很難激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。主要存在以下情況：一是教學(xué)內(nèi)容、形式缺少創(chuàng)新，滿足于老一套；二是未能根據(jù)不同學(xué)員群體采取不同的培訓(xùn)方式方法，針對性不強(qiáng)；三是就黨性談黨性，和學(xué)員的思想實(shí)際聯(lián)系不緊密。

    二、加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育的對策分析

（一）科學(xué)界定概念，正確指導(dǎo)實(shí)踐。黨性教育，即為了促使黨員更加深刻認(rèn)識黨性、理解黨性、認(rèn)同黨性、擁護(hù)黨性，自覺用黨的主張指導(dǎo)具體行為，通過有目的、有計劃、有組織的教育工作，而對接受教育黨員的身心施加影響的過程。為了科學(xué)認(rèn)識黨性教育，有必要首先科學(xué)認(rèn)識黨性。黨性，即黨的性質(zhì)，是黨對自己的階級屬性、根本宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員的要求及其實(shí)踐所體現(xiàn)的階級屬性、社會屬性和價值屬性的總和。黨性一方面通過黨的綱領(lǐng)、章程、黨內(nèi)法規(guī)、文件等文獻(xiàn)形式存在和體現(xiàn)，另一方面通過各級組織和黨員的具體行為體現(xiàn)出來。不難發(fā)現(xiàn)，開展黨性教育，必須緊緊圍繞兩個方面開展，一是對黨的文獻(xiàn)的理解，二是對符合黨的文獻(xiàn)要求的黨組織、黨員具體行為的認(rèn)同。要注意避免將黨性教育單純等同于理論學(xué)習(xí)、單純等同于革命傳統(tǒng)教育黨史教育、單純等同于國情黨情教育的傾向，避免“過分強(qiáng)調(diào)理論灌輸”、“片面熱衷于現(xiàn)場教學(xué)和體驗教學(xué)”兩個極端。首先，必須把理論武裝作為黨性教育的有機(jī)組成部分和基礎(chǔ)，通過對馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，真學(xué)、真懂、真信、真用，打牢黨性教育的思想根基。其次，必須加強(qiáng)對黨的章程、黨內(nèi)法規(guī)等黨內(nèi)文件的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，適時開展警示教育，引導(dǎo)黨員按照黨內(nèi)文件的具體要求說話、辦事。第三，必須加強(qiáng)國情、黨情和黨史教育，發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育、國情教育等紅色資源的黨性教育作用，讓黨員干部在理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的過程中增強(qiáng)對黨性的理解。

（二）擺上重要位置，形成工作合力。各級黨的組織和黨員要充分認(rèn)識黨性教育的重要作用和意義，從思想上認(rèn)真對待黨性教育，在工作中齊心協(xié)力，共同加強(qiáng)和改進(jìn)黨性教育，發(fā)揮黨性教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。黨委（黨組）要把黨性教育作為重點(diǎn)工作來抓；組織部門和黨校要將其納入干部教育培訓(xùn)計劃（規(guī)劃）并提出培訓(xùn)主體、時間、方式方法等具體要求，重點(diǎn)實(shí)施、定期督查；紀(jì)檢、宣傳等協(xié)同單位要積極參加、主動配合、發(fā)揮作用。每名黨員都要珍惜參加黨性教育的機(jī)會，把接受黨性教育作為黨性提升、境界提升、能力提升的重要契機(jī)，以講認(rèn)真的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切忌心不在焉、消極應(yīng)付。

（三）加強(qiáng)資源開發(fā)，盤活教學(xué)資源。在硬件上，需要有效開發(fā)本地區(qū)愛國主義、國防、廉政等教育基地的黨性教育作用，最大程度發(fā)揮黨校、干部培訓(xùn)學(xué)院等職能開展黨性教育。本地區(qū)資源相對豐富的情況下，可以借鑒井岡山等地先進(jìn)做法，形成特色、打造品牌、培植產(chǎn)業(yè)；相對匱乏的，要積極利用周邊及其他在黨史上有重要意義的基地開展黨性教育。采取本地開發(fā)、送出去培養(yǎng)、請進(jìn)來授課等多種方式，豐富黨性教育師資、提高教學(xué)層次、增進(jìn)教育成效。采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的信息滯后、展示方式單一等天然缺陷。

（四）改進(jìn)教學(xué)方式，提升實(shí)際效果。黨性教育是一種科學(xué)行為，只有遵循科學(xué)規(guī)律，才有可能事半功倍。首先要做好培訓(xùn)對象分析。根據(jù)學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、工作經(jīng)歷等科學(xué)制定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)行為。其次，要創(chuàng)新教學(xué)手段。突破傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)場考察、情景模擬、激情教學(xué)等多種方式，開發(fā)教學(xué)模塊，增強(qiáng)學(xué)員之間、學(xué)員和教師之間的互動交流，讓學(xué)員融入教學(xué)環(huán)境，全身心投入到學(xué)習(xí)、思考中。第三，要堅持貼近原則，即貼近學(xué)員知識結(jié)構(gòu)、工作環(huán)境、地區(qū)實(shí)際，從人類的認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，由淺入深、由表及里，循序漸進(jìn)。

（五）建立學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)常態(tài)教育。提高黨員的黨性修養(yǎng)，僅靠參加幾次黨性教育培訓(xùn)班是不夠的，一是因為并不是所有的黨員干部都有機(jī)會參加培訓(xùn)班，二是因為這些短期培訓(xùn)有一定局限性，培訓(xùn)內(nèi)容可能隨著時間的推移被淡忘。要發(fā)揮短期培訓(xùn)的啟發(fā)性作用，引導(dǎo)黨員干部在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中不自覺進(jìn)行黨性鍛煉。與此同時，要建立相應(yīng)機(jī)制，搭建載體，實(shí)現(xiàn)黨性教育常態(tài)化。一是加強(qiáng)輿論宣傳，唱響社會主義好、共產(chǎn)黨好的主旋律；二是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，“黨內(nèi)政治生活是黨組織教育管理黨員和黨員進(jìn)行黨性鍛煉的主要平臺”，要讓黨員在參加黨內(nèi)活動中增強(qiáng)黨性觀念；三是經(jīng)常性提供黨性教育先關(guān)的專題講座、經(jīng)典圖書等，大范圍組織黨員學(xué)習(xí)，同時運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)站、微博、微信等，向黨員推送黨性教育素材。通過常態(tài)化教育，讓黨性教育成為黨員的自覺習(xí)慣，讓黨員在潛移默化中把知識內(nèi)化為信仰、外化為行動。

（作者單位：江蘇省宿遷市南湖路1號宿遷市委組織部)