二、推進(jìn)素質(zhì)教育  培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生

轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，從素質(zhì)教育角度出發(fā)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。組織廣大教師反復(fù)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹(shù)立正確的教育思想、人才觀(guān)念、成就意識(shí)。使“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成材，不求一技獨(dú)秀，唯求百花齊放，不唯成績(jī)是論，但求全面發(fā)展”的觀(guān)念深入人心。積極開(kāi)辟第二課堂，成立各學(xué)科興趣小組，組織有益的文體活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)育人的氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)非智力因素。各校每期都分別以運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法、小制作、小發(fā)明、歌詠、詩(shī)朗誦、故事會(huì)、征文比賽等豐富多彩的形式，為學(xué)生搭建顯露才華的舞臺(tái)。在今年的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，我鎮(zhèn)有12名師生分別榮獲科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新獎(jiǎng)和輔導(dǎo)獎(jiǎng)。以課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的“主陣地”，在課堂教學(xué)中做到三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化師生感情溝通，建立民主、平等、合作、友愛(ài)的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生參與教與學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性；二是優(yōu)化教學(xué)技術(shù)手段，合理使用傳遞教學(xué)信息的種種媒體；三是優(yōu)化教學(xué)方法和策略，堅(jiān)持“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，打好基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)”的教學(xué)原則。改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，摒棄“差生”概念，貫徹因材施教原則，創(chuàng)造平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。實(shí)施“6543”工程，將小學(xué)畢業(yè)班600名、7年級(jí)500名、8年級(jí)400名、初中畢業(yè)班300名優(yōu)等生指標(biāo)分配到各校各班，將優(yōu)等生培養(yǎng)作為質(zhì)量考核目標(biāo)，使校校有目標(biāo)，班班有責(zé)任，既促差又培優(yōu)，保證合格率，穩(wěn)定升學(xué)率，提高拔尖率。為超額完成中招升學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展教育科研

提高教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力  創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力，教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，我鎮(zhèn)把教研工作擺上位置，通過(guò)一系列的措施，引導(dǎo)教師醉心教改，人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研，以研促學(xué)，以研促教，以研促改，提高教學(xué)質(zhì)量。在教師中開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)年每位教師讀一本教育理論專(zhuān)著、寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教案、上一堂優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)論文、立一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教研課題、取得一項(xiàng)優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)。今年，開(kāi)展了評(píng)選“名師”活動(dòng)，通過(guò)理論考核、講課、說(shuō)課、考察四個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)學(xué)校初評(píng)，中心校復(fù)評(píng)，推薦市級(jí)名師，開(kāi)了全市評(píng)選名師活動(dòng)的先河，成為開(kāi)展名師評(píng)選活動(dòng)的直接誘因。同時(shí)，著力培育各學(xué)校的特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，推動(dòng)全鎮(zhèn)的各科教學(xué)改革。近年來(lái)，著力培育了一中語(yǔ)文、二中數(shù)學(xué)、四中英語(yǔ)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在教師中推廣“四導(dǎo)”教法，開(kāi)展創(chuàng)新教育，既定向?qū)?mdash;—設(shè)問(wèn)導(dǎo)疑——點(diǎn)拔導(dǎo)思——拓展導(dǎo)創(chuàng)。引導(dǎo)學(xué)生在求疑中創(chuàng)新求知，即自學(xué)生疑——合作釋疑——實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教育科研的開(kāi)展，提升了全鎮(zhèn)教師的整體業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)課教師   名、省級(jí)骨干教師  名、市級(jí)骨干教師  人、縣級(jí)骨干教師   名，廣大教師共發(fā)表論文   篇，其中省級(jí)  篇、市級(jí)   篇、縣級(jí)    篇，有2人被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、有3人被評(píng)為市優(yōu)秀教師、有  余人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。全鎮(zhèn)市級(jí)教科研立項(xiàng)   項(xiàng)。教師的教學(xué)教研水平和整體素質(zhì)有了大的跨越，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

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